照的不是妖，是自己

       今天的共读内容是《教学视频的应用》，随着翻转课堂和微课的兴起，教学视频资源可谓遍地开花，然而实际效果却难以令人满意。除了参差不齐的视频资源，学生也难以保证有充足的时间保质保量的看完教学视频。

       文字提到“课堂教学视频录制”的使用方法，让学生在听课过程中，标记自己的重点和难点，视频上传至云端后学生再根据自己标记的内容自主学习，教师也可将学生标记集中的内容截取出来，发送至QQ群，让学生再次复习理解。这样的教学视频不仅可以帮助学生学习， 还能提供教师自己分析反思自身的教学行为和教学效果。

       这样的教学视频自然是极好的，如果没有这种信息技术应该怎么做呢？我想起前两天王博士在群里发曾说过的话：“对教师来说，科技是一面照妖镜，它能照出每个老师的教学特色，让好的教学更加突出，但也会让教学的不足之处彻底显现在自己(或众人)的眼前。”

       课堂录制的教学视频同样如此，为什么我们在上公开课，示范课的时候会进行课堂录制而平时的课堂却不会录制呢，我想大概是公开课、示范课我们已经有充足的准备，信心满满，学生也经过了多次的磨合，所以课堂教学视频这个“照妖镜”照到的都是化了妆的白雪公主。而平时的课堂才是真实的课堂，如果这个“照妖镜”照下来，所有的“妖”才会现出原形，我们才知道学生在哪里听不懂，教师在哪里有所不足。陈蕾老师在文末说我们要探索教学视频应用的新方式，我想依据这样的教学视频来实施教学策略也能有效的帮助学生学习。

      正如王博士文中说的“勇敢一些，毕竟我们都要当白雪公主啊”。