第二阶段第三天

        今天是第二阶段的最后一天，说实话短时间内塞进脑子里那么多知识点和工具对脑容量和集中力是个不小的考验，嘛不过坚持到底就是胜利。今天的高老师为了节省时间连自我介绍的省了，可见内容的紧凑程度。

        上午刚开始就做了个拼图游戏，这个可是我的拿手好戏，小时候500块1000块的拼图可没少玩，这种才40块的拼图简直毫无难度，甚至开始时自负的认为我一个拼比一群人七手八脚的要来的更快。当然这个想法并没有持续多久，无论什么活动团队协作总是最重要的主题，因此我们也很快讨论出了最佳方案，并完美实施顺利拿到了第一名。不出所料，这游戏引出的知识点就是合作，方法，经验这三个解决问题的三要素，合作永远是解决问题的第一要素，亲力亲为不是一个长久之计。接下来说到了界定问题，实际上也是问问题的方式方法，这点跟许多老师课上讲的知识点有那么点类似，主要就是要让对方自己思考问题，而不是把自己的观点强加于他人。而之后的因素分析法，就是要我们知道，引起一个事情有多种多样的原因，在这些原因中一定存在一些比较关键的原因，而如何找到这些关键的原因就是靠因素分析法，用这个找到主线逻辑，然后用28法则加以分类，找到问题最本质的原因，然后就可以对症下药了。

        下午的评估分析法也是个不错的工具，先是做了一个角色扮演的小游戏，模拟一个家庭制定旅游计划的场景，大家想去的地方各不相同，怎样才能得出最佳方案呢，可以利用评估分析法得出最合适的场所。不过这一次的实践并没有之前的那么顺利了，感觉这是我们组做的所有活动中最混乱的一次了。问题制定很快完成了，我提出的毕业晚会方案制定很快得到了组员的认同，但在继续的过程中，大家七嘴八舌说了很多，不管是目标，利益方，等各个节点都不怎么统一，虽然之后勉强在时间节点前完成了，但是质量确实不令人满意，高老师在点评的时候也提了很多意见，不得不说高老师提意见的水平真是高，不管是哪组的问题，只要他点评的，提出的问题都一针见血，也让人豁然开朗。

        总的来说今天的内容十分紧凑，教学与实践并进，高老师的讲课水准也十分的高，上课的时间过的很快，结束之后，吴院长临时加了一个课题，让我们讨论一下国乒罢赛的事，不知道这里写这事会不会被删掉。。。我们组也进行了讨论，大家都同意这是一个沟通不及时的问题，但是了解的情报不多，没法界定一个更深层的观点，只写这些应该不至于被删吧。。。

        最后，进行了团建活动，这里感谢下组里的同志们，让我躺着拿了第一，得了奖品。