童喜喜 | 耳濡目染，紧张娃被舒缓
一个座位引发的冲突
紫妈妈带紫来报到的时候，打扮得花枝招展，近乎夸张，极了一个二十来岁的“潮女”。
和大多数刚刚走进学校的小孩儿一样，紫略微撅着小嘴儿，脸上几乎看不见笑容。而且我发现一个秘密：牵着妈妈手的紫喜欢眨眼睛，越是紧张越使劲。
孩子们才上了两天学，紫妈妈就找到到了学校，对我一番问责：“王老师，俺孩子的座位为什么那么靠边啊？经常歪着头看，对眼睛不好！”
“哦，这个现在是按孩子们个子的高矮排的，但是您放心，我们会定期进行横向调换。紫不会总做在靠边的一排。”我解释。
“那俺孩子说她同桌总是靠她很近，挤得她都没地方了。你得说说那个孩子。”
“哦，这个我要了解一下。如果真和您说的一样，我一定会提醒他注意的。不过我建议你，这样的事情最好交给孩子让他们自己解决，紫可以自己和那个孩子说，提出抗议。”我真是怕极了父母对孩子的处处包办了。
“俺孩子胆儿小，她不敢。而且她要是说了，那孩子就打她。”
紫妈妈的话让我有点意外，这才刚半天的时间，就有敢这么造次的小孩儿了？我便追问了一句：“你确定？紫怎么没有告诉老师啊？”我转身又对紫说：“下次这样的事，一定要告诉老师知道，记住了吗？”
紫没有看我，下意识地使劲挤了两下眼，顺手撸了下额前的刘海，然后抬头看了看妈妈。
大课间的时候，我把紫从教室里叫出来，带到了办公室。
我伸手握住紫的小手，轻声说：“紫，每天都是妈妈来接你送你啊？”
紫点了点头，没说话。
“妈妈今天说你同桌总是和你挤座位，是这样的吗？”我又问。
我微笑着看着紫。紫不知道是不是紧张的缘故，又开始使劲眨眼了，她的手本能地缩了一下，但因为一只手被我握着，就用另一只手去撸了撸头发。
“嗯。”紫的声音很轻。
“那你有没有提醒过他？”
“没有。”紫的回答很干脆。
“哦，紫真是个宽容的孩子。不过下次你可以直接提醒他一下，告诉他他影响到你了。或者告诉老师，老师来帮你。好吗？”
“好的。”紫大约是从我的语气里感觉到了什么吧，对我越来越放松了戒备。
后来一段时间，我留意了一下紫和坤的状态，忽然发现，我可能错了。因为紫其实远不是她妈妈说的那样“好欺负”。我好几次看到坤偶尔不小心把胳膊伸到紫的桌子上，紫皱起眉头狠狠地用胳膊肘撞击坤伸过来的胳膊。而坤呢，居然并不计较了，缩回胳膊该干嘛就干嘛去了。
紫这样的表现让我很恼火，我觉得自己有一种被骗的感觉。但因为坤都没有说什么，我便决定先不说话。
奇怪的“作业”
一天早晨，紫给我交她给晨诵诗歌的配画。
紫平时完成写绘的时候，喜欢先用铅笔画轮廓，然后大块地涂色，最后用黑色的水彩笔勾边。画面虽然常常很简单，但是干净清晰。可是今天交上来的这幅作品，显然是用水彩笔直接画出来的，都是一些线条，没有细致涂过色。尽管画面丰富了，可惜多跟诗歌的内容不搭界，不过是杂乱地堆砌了一些个人想象的东西在上面而已。
因为大家正在络绎交着作业，我没有叫住紫问她什么。下课了，我把紫叫到身边，问她：“紫，这是你画的吗？”
紫没有看我，习惯性地眨着眼，显得有些紧张，但还是点了点头。
我又问她：“紫，这个画可没有你平时的风格，没有你画的好，你还是告诉我怎么回事吧。”
紫没有吭声，像在逃避什么似的看着那幅画，不停地眨着眼，嘴巴撅得老高。我看紫的神色，已经猜出了七八分。试探着继续问她：“姑姑画的？”
紫冲着我摇了摇头。“那就一定是妈妈了。为什么让妈妈帮你呢？”我问。
紫的妈妈说过，紫的父亲在外地工作，一年都不回来一次，只管往回捎钱。可是听和紫妈妈一个村的同事说，紫的爸爸其实连钱也不捎的，不过就是不肯离婚，因为惦记着继承紫妈妈家的家产。城中村改造，紫妈妈家里可以分到最少两套拆迁房。
每次想到这些，我都会对紫多几分怜爱。因为家庭环境的影响，紫的成长已经受到了严重的阻碍。比如回答问题，她最多回答出“是什么”这个层面，极少能回答出追问的“为什么”。在紫的那个世界里，还没有任何“逻辑”的概念。
我对紫妈妈说：“不管我们怎样努力，都不可能包办，更不能代替孩子生活。孩子总归得有她们自己的世界，得走她们自己的路。孩子的事情，还是让她自己来吧。”紫妈妈似懂非懂地听着，“嗯嗯”地回答我。
叶子的“眼睛”
相信种子，相信岁月。我也相信每一个孩子，包括紫。紫是在一个早晨和太阳一起明亮了我的世界的。
那一天早操做完了，紫忽然拉着我的手说：“老师，我们去看叶子的眼睛。”我忍不住笑了，使劲攥住了紫的小手，跟着她来到了花池边。
花池里的三叶草碧绿碧绿的，一颗颗亮晶晶的露珠在叶面上滚动着。紫指着叶面上的露珠说：“水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。”
这是我们刚学过的一首小诗《叶子的眼睛》：山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒。哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。眨呀眨的，好像在说：天亮了，真高兴！
那一刻，我就和诗歌里的露珠儿一样“真高兴”。我说：“是啊，你瞧它眨呀眨的，说什么呢？”“天亮了，真高兴！”紫非常流利地接上了。
孩子们陆续围过来，七嘴八舌地说着：“叶子的眼睛真亮啊！”
不知道是谁带头，又从头开始背诵起了这首儿歌：“山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙……”
那个早晨，因为紫的这个重大“发现”，操场上成了我们小蜜蜂班的这群小蜜蜂的世界，孩子们稚嫩的声音回荡着，引来了大家的驻足。看到有人看着，他们就背诵得更起劲了！
紫呢，脸上一直都带着微笑，她的声音在大家的声音里，一点都不逊色。我注意看了，她没有眨眼，也没有伸手去撸她的头发。
萤火虫对父母说：
1、孩子表现出来的很多下意识的行为，绝对不是没有原因的。在他们的成长过程中，我们哪些不经意的行为，无意中伤害了孩子呢？或者作为父母的我们都还没有意识到问题，后果却已经在孩子身上表现得淋漓尽致了。比如紫爱眨眼睛、撸头发，其实都是为了缓解自己的某种紧张情绪而出现的反应。
2、紫妈妈的情况，的确有些特殊。从紫妈妈把紫送到学校之后的一系列行为中，我们可以看到一个紧张到近乎失态的妈妈的形象。因为在妈妈的世界里，似乎没有更重要的事情了，紫就是她的全部。
3、作为父母，在每一次家校交流的过程中，应该借机更多地了解孩子在学校的情况，认真听取老师的建议，反思自己在家庭教育中出现的种种问题。作为母亲，紫妈妈显然没有在不断聆听中试图理解自己的孩子，发现孩子身上的种种问题，并及时调整自己对孩子的方法和态度。
萤火虫对老师说：
1、每一个孩子都是天使，不是挂在嘴上的，尤其面对有问题的家庭和因此而出现种种问题的成长中的孩子。越是这样的家庭，越是这样的母亲和孩子，我们越应当心存悲悯，付出足够的耐心和爱心。
2、对孩子们之间出现的矛盾，老师要本着公平公正地原则处理，但也要同时考虑到具体的情况，比如紫对同桌的态度。对紫这样的孩子来说，循循善诱比疾风暴雨式的方法，可能更有作用。
3、发现孩子的长处并不断挖掘，是帮助孩子建立自信和自尊感的有效途径。作为老师，更多的应该是创造机会，让孩子表现自己，展示出与众不同地那一面。4、“诗歌和故事，不是药，而是营养”，因为有了好的营养，孩子才会有了被一颗露珠唤醒的那个瞬间。而当孩子愿意把自己发现的和老师和同学分享的时候，孩子的心灵便开始打开了，信任也便开始了。
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——朱永新（著名教育家、新教育实验发起人、中国教育学会副会长）
我喜欢这套书，它可以帮助每位阅读者学到如何爱已亦爱人，还可以帮助更多孩子学到如何借助网络认识自我、提升自我并深度发展。
——卢勤（著名儿童教育家，知心姐姐）
未来的成功者，不能被网络控制利用，又应该学会主动利用网络。我相信，用心读完这套书，将从此拥有一把打开网络时代的钥匙。
——张勇 （公众教育科学研究院院长、ACTS学业素质评价技术创始人）
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