2019-11-18

‌《焦点解决在教学中的应用》收获(二)

‌1、想要啥说啥，不想要不说。关注什么得到什么。

‌正向强化与暗示。​孩子高考前一天孩子紧张一夜没睡，智慧的爸爸告诉他“没事儿，心理专家都说了像高考这样大的事儿，三天三夜不睡也不会瞌睡，放心吧！”孩子真的考场上没有瞌睡。

‌而另一位妈妈却说“考场上千万别紧张。”强化了紧张。

‌​2、担心是诅咒(证明在你眼里他是不行的)。

‌3、偏科偏老师。亲其师信其道。

‌家长要做正向过滤器。不要随便给老师说孩子的毛病。

‌这两天孩子有点不专心。→今天老师联系了，老师很关心你，他说这段时间整体上不错，但是老师希望你再专心一点会更好。​怎样帮助你做的更好一点呢?

‌近期表现不错，我相信在某某方面做一些调整会更不一样!

‌4、坚定相信每个人都想更好。相信相信的力量。他有能力会让他更好。

‌平时迟到十分钟，今天迟到了五分钟。

‌今天不错，进步了五分钟，你是怎么做到的？接下来怎么办可以不知道呢？

‌​5、和孩子合作去打败问题。

‌每一个问题都是成长的契机。

‌相信他这样做一定有他的道理。

‌如果各说各的理就不了他的世界。

‌6、同频才能共振，在他的世界里他是对的。

‌孩子，你在老师的眼里一直都是不错的学生，老师虽然没有说，但老师一直都很关注你。老师注意到你有……的优点。这次出现这样的情况，老师相信这不是你的本意，你一定有你的道理。你想跟老师说说吗？​

‌你这样做我不知道为啥，但我知道一定有你的道理，能跟我说说吗。

‌7、​“云手”:你拳头打过来，我顺势包住(倾听)，顺势退(允许对方情绪的释放)，等没劲了再顺势推回去(等平静了再探讨)。

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