耕好自己的田

        很早的时候，不知从哪本书上便知晓了这样一句话:“书写，不为立传，只为反观自己留下的一个脚印，是否向着明亮那方走的端正；记录，不求扬名，仅图回望自己生命的枝头，每一季可有花朵绽放。”从此，便喜欢上了这句话，喜欢的缘由也很简单，因为喜欢所以喜欢，没有理由的喜欢，就像与不曾谋面的人一见钟情般。当时也只知道是飓风写的，至于谁是飓风，为什么叫了一个这样奇怪的名字，便从没有深究过，只是第一感觉飓风这样的名字起的这样霸气，一定是位男士，且骨子里是那种洒脱而又直爽的人，我总喜欢在不知情的情况下直观的去判断某人或物。本学期读书会推荐阅读《我是大西洋的飓风》，书名很酷，很有骇人的意味，拿到手的倏然间便赫然看到了封面的那句令我耳熟能详的话语，除此封面还印刷了一位戴着眼镜、笑容满面的大姐，我便顷刻间明白了原来飓风就是书的封面上的这位大姐。

耕好自己的田

        走进书中，慢慢体味，便知晓了“飓风”原名郭明晓，2008年偶然邂逅了新教育，2009年像着了魔一般走进新教育，从此开始了晨诵、午读、暮省的实践，并加入了“毛虫群落”，希望让师生过一种幸福而又完整的教育生活。接触新教育、决心走进新教育时郭老师也已将近退休年龄，到了这个年纪，大多数人一定会选择平稳、舒适的所谓“解放”退休季，可飓风老师心想新教育、心向梦想，她追求“世界老时，我最后老，世界小时，我最后小”的理想，在阅读和实践中完成了一次又一次追求理想的生命体验。她毅然坚定不移地行走在探索新教育的路上，像是一朵在蔚蓝天空中自由变换的白云，翱翔于新教育的原野，随风蹁跹起舞，舞姿优美、绚丽，吐露芳华。她带领孩子进行读写绘、编童话剧、课本剧、利用寒暑假进行师生共读，克服重重困难参加网师学习，在极度困难中完成学生的生命叙事，并编制各种适合学生的课程。她读书，凡是要让学生读的书，她自己就会先读几遍。关于读书，她这样写道:一个教室里的农夫，需要用伟大美好的事物来充实自己，让自己变成美好的事物，多读书，尽量的多读书，你才能成为教室里真正的农夫。读书的意义言简意赅，更把自己比作教室里的农夫，比喻贴切形象，要想拥有精彩的课堂就要要求教师拥有源源不断的活水以及渊博的学识。

        从飓风老师身上，我看到了坚持。她也曾在将近离退休只有几个月的时候想到过放弃，用她的话说叫“终于可以偷懒耍赖”，想到再有几个月就要退休而窃喜和欢呼，但内心的小我与内心的正义经过反复的思想斗争之后一切终归平静——安心工作，做好现在，坚守自己的理想、生命的成长。她还坚持书写学生生命叙事，学生发生的一件件小事，被飓风老师无限放大、激励，经过书写，给孩子们创造了无限的神奇，学生们也从飓风的书写中找到自我、发现自我，从而超越自我。砥砺前行，激流勇进，飓风在不断的模仿、尝试中学会坚持，在坚持中学会了创新。在行动的过程中，飓风所到之处，不是摧枯拉朽，在属于她的“一亩三分地”里精耕细作，她没有拔苗助长般的急功近利，她有着一步一个脚印的坚定与执着，品尝着常人无法做到的孤独与寂寞，播种着新教育的棵棵幼苗，浸润着孩子们美好的心灵。但她也说“孤独是美丽的”，她从坚持中遇见了生命的美好，从孤独中遇见了人生的美丽。

        从飓风身上，我看到了担当。在实验的过程中，她遭遇到了自身身体的不适，父亲突生重病的多重困扰。作为子女，面对父亲，必须放下一切事物挽救家人生命，而此时也正值她书写班级叙事期间，怎样才能做到工作与照顾父亲两不误呢？于是在照顾父亲间隙她常常把电脑带在身边，等父亲睡着了，凌晨以后了，自己利用这仅有的该有的休息时间继续完成生命叙事的书写，那是多少个不眠的夜晚，可以想象，在一个病房里，当所有人都进入梦乡时，一位年过半百的女人仍坐在电脑前敲打着、忙碌着。有一个词叫“伟大”，此时的郭老师正用她的实际行动向人们诠释着伟大的意义，无论遇到多大的困难，她都一直在新教育的路上，铿锵有力的走着，任何困难都阻挡不住飓风的前进的步伐。因为在飓风的心中，只有一个念头，“撇下困难，保证童话剧开演的时间。”她做到了，做到了自己先前的承诺。

        “一个农人，不会嫌弃自己田里的任何一棵幼苗，只要是她的幼苗，她都会尽心去呵护、浇灌它。”飓风说。她是这样说的，也是这样做的。合上书页那一刻，我被飓风那种生命不息、战斗不止的精神所深深感染了，突然有一种冲动，自己虽不能像飓风那样在新教育的天空下自由翱翔，但可以像飓风那样在农田里做个好农夫，也耕好自己的“一亩三分地”。

耕好自己的田