七班故事（24）

七班故事（24）

2018最后一天，聊聊七班第一期诵读本故事。

各种原因没有在预想的开学第一学月拿到《在路上》。还好并没有影响什么——第二学月时，孩子们刚刚好有些基础：拼音识字基础，各种规矩习惯的基础，加之课本学习正好是新鲜感过去有点点疲倦时，《在路上》此刻与大家见面简直是最好的安排。

七班故事（24） 七班故事（24）

前五单元内容选的是幼小衔接型的儿歌，带拼音。一目了然，如此安排考虑到孩子的兴趣和孩子们的接受度。大部分孩子在幼儿园是没有朗读基础和朗读习惯的，这五个单元就是过渡。25首小儿歌朗朗上口，内容有认识自然，培养习惯等。拍着手读，跺着脚读，换着节奏读，唱着歌读……形式只为内容服务，孩子喜欢，愿意亲近《在路上》就好。

七班故事（24）

后七个单元没有注音。教材也是这样编排的：有一定基础后，只需要个别字注音就好。低段诵读本还有帮助识字之功效哒。《有条“蚯蚓”真可笑》是大家特别喜欢的，每次读都会笑格格儿。同时还知道蚯蚓是鼻涕，所以用引号。当然，大多数孩子的卫生习惯是好的。我不会告诉你《在路上》是万能的，也不可能每个娃把每首诗歌童谣都背得溜溜的，以此为准还做得好好的，那是吹牛。总有个别孩子吸收打折扣，总有老师力所不及之处。允许吧！

七班故事（24）

举例上面两首诗歌的诵读。

首先当然是读。有时听小花读，听完后找“猫咪”“老鼠”，指着词语读两遍，有时问：“酒杯”在儿歌里出来几次？跟它打招呼（指准在哪里）。有时是孩子跟读，小花读一句，大家跟一句。会读，识字后再聊读明白了什么。

我为什么笑猫咪？引着大家用因为所以说话：因为猫咪一生下来就长胡子想做爸爸，所以我羞羞它。猫咪怎么解释？用因为所以说话：因为猫咪想让老鼠害怕，抓住更多老鼠，所以就长胡子。其实儿歌是特别贴近孩子心理的。很多时候，在我们眼里不能理解的孩子们的举动与猫咪长胡子的解释相同，就是想看起来强大。不过，也有一些孩子之前阅读过相关内容，所以，他们举手说猫咪的胡子是量老鼠洞的。于是，趁此告诉大家，猫咪的胡子是尺子，抓老鼠时不会撞墙。发现孩子们听自然科学类的特别认真，趴桌上睁大眼想象着猫咪抓老鼠的精彩——尤其我又添油加醋摆了我家两只猫咪的调皮故事。

读《郁金香》时，提到它是荷兰的国花，简笔画了它。孩子们说画得太简单，郁金香很美的——目的达到——他们是见过郁金香，能想到它样子的，再说郁金香像酒杯就不难了。顺理成章认识“酒”和“醉”，找相同的地方。重点在“醉”上：蜜蜂与蝴蝶醉了，它们都晕了吗？飞过郁金香就要睡觉？当然不是。郁金香样子美，颜色美，味道美，蜜蜂蝴蝶是被它的美陶醉了！这里的醉就是陶醉，就是被吸引，沉浸在郁金香的美丽中了。比如：妈妈做的饭菜很香，你可以说醉了，陶醉。同学画的画漂亮，你可以醉在其中……以后你们想夸夸别人，就可以用看到你，我就陶醉在你的美中了！

举这两个例子就想说，《在路上》是语文课的延伸，更是审美的，人格的濡养。如果能全力打造一个书香飘溢的班集体，班主任在开展班级工作时，将如鱼得水。

很多年前，光秃秃的普罗旺斯高原上，一个牧羊的男人独自种树，他挖了一个洞，把种子放进去，那是一粒橡树种子，一粒白桦种子，一粒山毛榉种子。一战爆发了，二战结束了，这期间经历的几十年，是一个世界的几十年，但同时也只是一个种树人的几十年。那无数个洞里的一粒粒的籽儿就长出来了后来的普罗旺斯葱笼。我愿意将这些橡树种子，山毛榉种子播种到孩子们的心灵深处，想象着很多年后的橡树林子、白桦林子、山毛榉林子。

这段话选自作家梅子涵为薛瑞萍《我们班的阅读日志》一书所撰写的卷首语中的一段，取来恰好能表达我为什么希望孩子多读书的初衷。就是希望这些种子播种到孩子们的心灵深处，想象着很多年后的葱葱笼笼。

而诵读本《在路上》只是一个引子，能引着孩子们打开阅读的大门，走进文学的殿堂，那才精彩呢！

本学期十二个单元的诵读内容圆满完成。

我们一直在路上，在……路上！