解读教材新变化，精读课标核心词……

      十二月，一年中最后一个月，所有的故事都该落下帷幕，像叶子与枝桠送别，该是尘埃落定。12月11日我们数学共同体又一次相聚在小会议室，对五年级数学上册第七单元《植树问题》进行解读。

解读教材新变化，精读课标核心词……

      王永霞首先从教材分析、学生分析、教学重难点、单元目标、编排意图与教学实践几方面进行分析。

     

解读教材新变化，精读课标核心词……

      接下来，朱校长做总结。说到解读教材时谈到化归思想、数学模型思想，朱校长问:什么是数学模型？万老师讲道: 模型思想是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物地特征,数量关系和空间形式的一种数学结构。数学模型的主要模型形式是数学符号表达式和图表,因而它与符号化思想有很多相同之处,同样具有普遍的意义。在课程标准中主要从狭义的角度讨论数学模型,即小学数学的应用及数学模型的构建。

   

解读教材新变化，精读课标核心词……

      朱校长接过万老师的话，其实模型思想在现实生活中具体运用于数学的发现和发展过程,也是一个应用的过程，教学中我们常常用到。柴老师说:是啊！我们在讲有关路程的问题时如速度X时间=路程是有关路程的的数学模型。三角形、长方形、平四边形公式计算土地面积,用方程解决实际问题等,实际上都是用各种数学知识建立数学模型来解决数学问题的。

      牛老师说:我自从参加解读教材才知道教学用书的重要性，以前我从不关注教学用书。看来数学无疑就是从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这几个方面来深挖教材。

        朱校长常说:我们解读教材要回归与课堂教学，教材有它的新理念、新方法，我们要把握特点活用教材。教材中突出了重视学生的生活经验。教材中注重数学与生活的联系，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。万老师说到自己讲教材中敲钟中的问题，学生不知道钟表咋敲的问题。朱校长说:你看在备课时我们就是没考虑学生的生活经验，不知道孩子们没见过这样的钟表。因此教学中要联系生活，考虑学生的生活经验，所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

​        通过我们对课标的再认识，使我们认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平。