数学教师的语言魅力

数学是一门逻辑性很强、非常严谨的学科，数学语言的特点是准确、精炼、逻辑性强。往往一字之差，会有不同的含义。如“增加”与“增加到”，“数位”与“位数”等。因此，数学教师的教学语言错误，会导致教学的失败。

最近天气逐渐变热，班里学生的学习状况不佳，我在琢磨着能不能在课堂教学中，运用形象鲜明、妙趣横生、抑扬顿挫的语言，激发学生的学习兴趣？如果老师的声调缺少变化，过于单调，会给人一种昏昏欲睡的感觉；如果老师的声调太弱，学生会听不清，而他就不能用声调来控制学生的注意。如果老师的声调如粗糙的晨号声，听着就非常刺耳，效果也不好。

一、善用表扬的语言。作为一名合格教师，应善用表扬的语言激励学生，因为，得当的赞美是一种投资少收益大的鼓励性行为，是一种卓有成效的感情投资。我们发现一些著名的特级教师、优秀教师无一不是擅长表扬的高手。表扬，是他们常用的法宝。

二、生动风趣的语言。教师的语言生动风趣，学生才有如沐春风之感受。这是我这位数学老师最缺乏的。

三、快慢适中的语速。数学教师讲话的速度太快，就会导致学生对概念、定理、法则的理解模糊或错误。如讨论、表扬、批评等，教师讲话的速度太快，会使学生感到不够亲切、耐心。

四、身态语言。眼神是最富有表现力的表情。教师的眼神是“此时无声胜有声”，对学生来说是“心有灵犀一点通”。一位学生因紧张回答不出老师提问的问题，抬头看到老师那充满慈爱、鼓励的目光，心情放松，经过一番思考，终于回答出答案。当然，身态语言还有很多。

总之，一位教师的整体素养也体现在表达上:庄重凝练是修养，幽默诙谐是智慧，不温不火是儒雅，激情滂湃是性情，简短干练是本事，滔滔不绝是魄力。我认为一位成功的数学教师，她的问答语言，善于巧设机关，一问一答间有柳暗花明之巧，她的讲解语言，能够点石成金，一语中的，一言一语好似春风化雨，渗透学生心田。数学教师的语言，应是一把把解析难题的钥匙，能把枯燥、难懂的概念以及公式简单化、形象化、趣味化。可惜这些说起来容易，做起来真的有点难，特别是对我这个不会表达的人，特难！慢慢学吧！