【萤火虫英语拓展】分组教学讨论
分组开始了，为了防止后进生被优等生过度秒杀，失去对学习的热情和信心，我满怀希望的开始了分组。中等生普遍占大多数，所以中等生由我负责。优等生一对一或者一对二负责后进生。一切开始都很好，中等生你抢我挣一节课99%的学生读的很好，剩下的一两个第二天也过关了，很幸福。然后问题出现了：
1. 孩子们太积极，一次涌上太多孩子让我考核，我分耳无术，只好让不同组的同学互相考核。加快了速度，也增加了我的担心，学生考核，互相程度都不高，发音问题纠正不了怎么办，互相放水怎么办，我怎么才能真正的了解到底谁是真掌握，谁是在糊弄。
2. 设计积分奖励，优等生辅导后进生积分不合理，后进生成功后优等生积两分，后进生积三分。
3. 后进生被优等生催哭了，整节课低着头，毫不参与。这不是我要的结果，我要大家学会，即使不能全部学会也要学的开心，被催哭的孩子，沉默，却给了无声的责问。
我要再去寻找方法，于是我来到萤火虫英语课程群，老师们在看到我发出的小打卡后纷纷热心提供帮助，谢谢大家。
关于考核，关于学生之间的严催：
虫虫：一个人在台上念，下面也在听，不用全都轮一遍，每篇抽几个人，然后上面的仔细点评，还可以让同学点评，这样更好。
孙洁：大家速度不一致，这个方法适合明天的抽查。
虫虫：速度不一致就快慢中都可以。朗读是只要在跟就没问题，没必要非得全去确认一遍。给一定时间，读不完也没关系，寻找读不完的原因更重要。老师猫在边上观察。
孙洁：今天主要是互相帮助，把课文先会读了，明天进阶。孩子们给我的心里话说课文全不会，我被吓住了，所以今天先练习，如果一上来出现点评，我怕中等生，特别是内向一点的不敢反应。
虫虫：没必要一个个考核的，分组抽样，这样也不会产生没有轮到的感觉。
孙洁：我以后也像今天这样互相检查阅读情况吗？不用担心去考核，只要不断练习，自然而然就会被潜移默化。
虫虫：相信孩子，学习是自己的事情。并且工业生产质控也是抽样的，那种百分之五就可以，统计上是成立的。所以你只要五抽一就大大超过了，统计意义是成立的。
王灵霞老师：是的，言之有理。
虫虫：批作业五抽一都可以，大大减少工作量。你人数少了，可以做得更细一点。
王灵霞老师：每个学生输入和输出能力不一样，练习频率大，应用能力就会提高，遗忘率就会下降。
孙洁：嗯嗯，我刚开始进来想让更多的孩子得到我的鼓励，毕竟来自老师的和来自同学的鼓励成就感不一样。
王灵霞老师：是的，我也是用鼓励方法，让后进生感到由成就感，有兴趣，就会参与，慢慢就会进步。
虫虫：但是等的时间的确很长，老师点评一个，其他人也在听的，分小组大家都跟自己有关听得更投入。以小组形式先进照顾后进更有效。还有可以抽签选组员的，先选小组长，然后大家开始轮流挑选组员，另外，你看Survivor啊！里面各种有趣的分组。真人秀就是用来干这个的。看美国《顶级厨师》那个节目就是各种选组员。还可以给对方选组员。
孙洁：这个还没有，都是按成绩均匀划分的，我还是害怕秒杀的情况出现。
虫虫：秒杀的同学当评委啊！你选秀可以分组，然后好同学当导师，导师得分翻倍，或者组员的的总分都算到导师头上。
孙洁：导师得分翻倍？这是什么方式？
虫虫：你先看Survivor，先自己操作起来再说。我这种拐孩子手段不知道敢不敢用啊？边做作业边听歌。回家看动画片大量输入，作为其他作业调剂。
孙洁：不敢，肯定都听歌不写作业了，他们超爱听歌。
虫虫：那不久骗过来了？我肯定漫天撒好玩儿东西，课堂上试他们兴趣点，课后给哪些课上眼睛发光的东西。然后随便布置作业就行了，比如功夫熊猫里The Furious Five叫什么名字，那个不是真的教什么东西，只是为了让你看一定量的内容。先把自己变得有趣，比逼孩子做无趣的事见效更快，把你做的事情列出来，找最好玩儿，自己做起来最开心的去做，更要看，先做，没事儿先去玩儿我们的拓展作业，去参加RTL讨论。任何东西只要动手做，总会越来越好。天天去看笑话讨论笑话。有趣这事儿也要训练，老师分享积极心理学时已经提到过几件事了，一定要行动，Just Do It.
孙洁：嗯嗯，是，他是说一定得行动。
虫虫：你辅导怎么检查，只要教一次，你不放心去替他们检查，此次都要做，还有，太松，太严格都没关系，经历一次看结果，然后总结下一次怎么做，几次以后就好了，老是不放心，依赖性越来越重。我们大面积孩子缺乏独立性根子就在家长不放心上。
孙洁：嗯嗯，好的，我试着放手，试着信任他们。
虫虫：做不好教方法，不要替他们做，防止摔跤就先让他们摔几跤，我规则定好了，学生摔多惨我都看着不扶得。你们都摔过吧。摔跤是学习必经之路。你在鼓励前，先要观察确定Baseline，那样才知道鼓励是不是有用。
（当次周末我就给学生布置了观赏动画片《狮子王》让学生找到小狮子叫什么，有几个好朋友，好朋友叫什么，写出英文。）
关于积分：
张文娟老师：我觉得优等生帮助后进生是不是都应该给三分？同时让优等生继续好好教，后进生也有劲，这是我的感觉。
王灵霞老师：优等生帮助后进生应该加分，抽查后进生的掌握情况是个不错的方法。
（第二天我就改变了积分方式，后进生三分不变，优等生获得四分。）
