共学《反脆弱》 Day21第16章 混乱中的秩序

思考：

杠铃策略应⽤到教育领域的体现是？

把基本时间（少精力）放在学校应试中，把灵活时间（大精力）放在课外阅读和探索中。

保证学业和毕业证书，保证阅读习惯学习能力双进行。

杠铃的一头是规矩的学生该做到的，杠铃的另一头，是为了学习而学习的人该做到的。

我最基本获得是每个人都能做到的学校知识学习和毕业证书，我无限拥有的是自学者的万能优势，无限潜能。

杠铃策略的教育，培养的是更有自我驱动力的上层人才。

举例说明塔勒步读书的⽅法对你的启发是什么？

我上高中的时候确实也挺爱读书的，除了课本，高中语文有一种课外的读本，还有就是读者，小说月报等期刊。那时候比较喜欢这种文学的，长篇的小说，对其他的方面并没有涉及。就是这样，我自己写作文的水平都提升了。现在有点后悔的是，我并没有意识到过更加广泛的深入阅读对一个人的作用。现在在慢慢的培养阅读习惯，读好书——好好读书——真正的读书。首先是广泛的阅读，然后是找准一个方向深入的阅读，简单的说就是向你兴趣方面的那个最牛的人学习，他写的书、他读过的书、他推荐的书通通都拜读就好了。

读一本比较难的书，最重要的是先读完再慢慢深入理解；

读一本书实在读不下去了，那就换另一本，间隙过后可以继续阅读，也可以继续读其他的。

读书不要拘泥于数量，要注重质量。

为了避免读书睡着，平时多思考问题，带着问题去读书，印象深还能精神佳。

印象深刻的⼀句话是哪句话？

我们不是为了生活而学习，只是为了学习而学习。

只要我们的生活遵循正常的秩序，我们就需要一些随机性、混乱性、冒险性、不确定性、自我发现、非致命的挫折等来让生活变得更有意义，这总好过整日离不开排得满满的日程表和闹钟的、自以为是的、结构化的、虚伪的、低效的首席执行官的生活。

避免无趣是唯一值得推荐的模式，否则生活也太不值得过了。