读思写行第13篇 “神兽”网课的思考

2020年3月3日 农历二月初十 周二 晴

自从2月10日开网课以来，接二连三收到家长或善意的提醒，或真诚的期盼，或微怒的抱怨，甚至没有商量的投诉。结合前几天面向全体家长下发的问卷调查，认真梳理，总结家长的“陈词”，不外乎这几种意见：1.网课太密集，周末有的班级还在进行。2.网课大多仅有语数英，科目不够多样化。3.作业过多，孩子存在应付现象。4.学生一天盯着屏幕，眼睛太累。5.盼望快点开学吧！有的一连用了三个感叹号！

总之，疫情在前，家长即便歇业在家，也没有往日的清闲，再加上“神兽”不乖，家长自然无法“亲民”。

理解！真的是理解！疫情的恐慌，让我们大人对“生命至上”这四个字有了更深更强烈的敬畏，在吃喝拉撒方面变得更为谨小慎微，为此，就得付出比疫情前更多的精力与时间。聚焦自家，“小神兽”的网课也怠慢不得！怎么办？服从老师安排，紧跟班级步伐，不甘落后的愿望总是有的。可现实的景象如何呢？

隔着屏幕，我们老师也能想象得到——

习惯良好、主动性强的孩子，自觉摒弃寒假的慵懒，按部就班，打卡，听课，作业，锻炼，作息，该怎样就怎样，还能抽空做点自己喜欢的美食或手工，算是对自己充实一天的犒赏。这种“充实且有质量”的学习生活是我们最为赞赏的。孩子乖，家长爽，各司其职，各收其乐。

习惯还行，主动性稍强的孩子，在爸妈温和的提醒教导下，基本能做到“八九不离十”，听课，作业，作息，偶尔撒撒娇，道一句“累死了”，爸妈也能完全接受，并立马给予“甜点”之类的奖励。孩子算乖，家长给力，也不无和谐之道。

习惯差，主动性差的孩子，在爸妈连珠炮般的“耳提命面”下，父母陪同被动听课，被动作业，爸妈稍微一离开，行动的小差便打开，瞅瞅发言区，动动铅笔盒，上上厕所……更有爷爷奶奶陪同的，送点水果，给点点心，本来就巴不得不听，这会儿更是有充足的理由逃避网课。接下来，作业不会做，磨蹭再磨蹭，爸妈批，孩子哭，一场“鸡飞狗叫”的现实版闹剧正式拉开帷幕……

且看一位家长给我发来的切身体会吧——

说到底，这场疫情，这次网课，见证了习惯养成的重要性，见证了家庭教育的重要性！尤其是一二年级的小孩子，本来专注力持续的时间就不长，如果好习惯没有养成，家长就只能着急上火头大焦虑失眠，陷入比疫情还忙乱恐慌的与“神兽”斗智斗勇的较量中。不过，还好，借力这次网课，家长应该痛下决心，陪伴孩子，纠偏，矫正，争取养成好习惯，如此，才时最佳的“神兽改邪归正记”！

同时，这次网课，也让家长们得出了新的心得，那就是，老师的职责多么伟大，学校教育多么的伟大，家校共育多们重要。且看下图吧——

“经历，真是一笔巨大的财富！”换位思考，将心比心，作为老师，真的期待更多的家长能这样想！