问声班主任，道声辛苦了

紧锣密鼓的复习之后，终于迎来了期末考试，忙碌而繁琐的班主任工作，暂告一个段落。深呼一口气，心里的石头终于放下了。

进入八年级后，学生的思想也明显的进入了一个转型期。在这个特殊的阶段，学生身心都发生了很大的改变。就连一直踏实乖觉的几个优秀学生，家长都反应在家犟嘴，别劲，更别提那几个刺头了，天天一付天下人都欠我的表情，象个斗鸡，随时准备开战。这种情况严重影响着班集体的团结与稳定。为此，费了很大劲，终于把班风正了过来，班级也稳定团结了。并且在这半年，没有发生安全问题。对于这一学期的工作还算满意，特总结如下：

一、学班规，正班风，扬正气。经过一个暑假的放松，再加上身心的变化，刚接着新班的时候，很不适应。一少部分教过学生，还好，面带笑容，充满了期待。大部分不熟悉的，则是一副桀骜不驯的，冷漠抗拒的表情，张扬与个性，写满了稚嫩却自以为成熟的脸。班里弥漫着我所没接触过的骚动不安的气息。我很反感，但又无奈，这是一种感觉，没逮住谁，也没抓住什么，更不能上来就一顿炮轰！这分明是一种拳打棉花的感觉。

我压下性子，思量对策。

先学校纪班规，收心性。明白自己角色，对自己言行有个准则。开学初召开主题班会，明确提出对他们的要要求：诚信，宽容，勤奋，认真。做学问，先做人。其次先不排位，分片摸底。由熟悉懂事的学生入手，结合以前的课任老师，了解学生程度，学习态度和思想状况。对这四十多名学生做到心里有数。然后分层谈话，肯定他们优点长处，查找不足，提出不同层次的要求。在忙碌中，很快过了一个月。经过努力，学生们情绪稳定多了，各人的表现尽在眼底，该表扬的表扬，该鼓励的鼓励，对于存在的现象问题，在班里点明。在此间，那几个“犟筋”，也渐露原形。老师要求严一些，开始不满，发泄，甚至顶撞。对于这几个，怎能硬碰硬！只好迂回。先是降低学习难度，然后努力寻找闪光点，或以前成绩优秀，或能力强，或懂事，一次次沟通，发现问题赶紧解决，终于在期中考试后，虽然小问题不断，但犟筋总算顺了许多。

二、有集中，有分散，以点带面 。在对学生学习思想状况都熟悉的情况下，集中学优生，分散学困生，特别是对于那几个，分散到各个小组或边角，不让他们连成片，在课堂上带来太多负影响。每组除了组长监督学习情况，部分学优生充当学习顾问。如此以来，期中考试后，班风明显好转了许多，大部分同学增强了纪律性，和集体主义感，打架斗殴的导火索总算被掐灭了大部分。小的不和谐总也难免，及时发现，及时解决。

三、分层次，抓学习，拒抄袭。这一点，进行的有点吃力。学生两板分化特别严重，学优生，学得快，记得快，作业完成又快又好。中等生，跟着顺，不会就抄，学困生，啥不会，不想学，就等抄。对于这种情况，很头疼。抄的风气只能助长坏习气，一部分同学更加懒惰。对此，召集课代表，选出认真又负责的组长，负责分层检查督促，选出学习顾问，分到每组，负责帮扶。 一是严查早上来抄作业应付的。晚上作业不会的，可询问或上网查答，然后第二天再问顾问，不充许早上抄，否则作业拖作业，作业累作业，更消积怠慢了。二是充分发挥顾问作用，对于平时的问题，课堂能解决的课堂解决，解决完的，课下顾问解决。抓到了期末，大部分同学完成作业及时了，自觉性提高了，慢慢形成了不懂就问的风气。但那几个语数外实在太差的，真的教不会，只能鼓励他们，有特长发挥自己特长，喜欢的学科学好，基础的能学多少学多少。还有个别话多，平时上课纪律性差的，让他们搬着凳子坐前面不爱说话且程度好的同学旁边。经过一段时期的狠抓，各方面都比以前有了大的改观。

四、有活动，多参与，增强集体主义感，培养团结精神。对于学校组织的各项活动，美文诵读，最喜欢的书中人物，广播操比赛，手抄报绘画书发展，拔河比赛，元旦晚会，等，以及班级开展的各项主题班会，书香生活，我与法同行，阳光少年等，尽量调动学生的热情和能动性，让学生体会到集体的力量和光彩，让学生看到班级的凝聚力，并充分挖掘学生的聪明才智，让学生在活动中学会做人，明白道理，更加阳光灿烂的生活学习。

总之，班主任的工作很细琐又很繁乱，对学生的管理和教育无处不在，春风化雨，润物无声，在今后的工作中，原象春雨，滋润万物，催生希望，孕育美好！