摒弃惯性思维

周三，校长在大群晒出一张照片，就照片中学生就餐暴露出的问题，校长向全体老师征求“金点子”。

照片反映的是什么问题呢？

简单说吧，两个字，“浪费”!

具体为两孩子就餐完毕，没有及时将餐具放归清洗区。这还不打紧，问题是其中一只，满满一大碗米饭上覆盖着菜品，似乎只扒拉了几口，便原封不动放餐桌。

而另一只呢，却倒扣着，刀削面泼洒桌子，横七竖八，更为触人眼球的是，黄中带黑的汤汁肆意流淌，顺着桌面滴落在地上，地上也已是一片油水污渍。

乍一看，场面很让“学校”难堪。毕竟学校是育人的场所，哪位孩子打小没念过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”?

可眼下孩子不文明行为，明显与学校育人主张背道而驰。

此前，针对诸如违纪违规的孩子，学校贯用手法是利用周一或周三集会，请学生上台亮相作检讨，以示警戒。

效果如何，不得而知!教学这么多年，学校处理问题的方式，一旦成了惯势，就很少有人去思考其中的合理性，也很少有人去考验事后的效果如何?

而这一回，两只碗的主人是谁？是哪个班？群里没说，我猜估计学校也不知道，否则，也不至于如此兴师动众向全体老师征询“金点子”!

照片发出后，有老师便及时贡献了自己的“金点子”!

有说装摄头监督的。

有说分班就坐由班主任监督的。

有说开好有关“珍惜粮食”的主题的班会。

当然，也有不少老师，没有抓到问题的实质，一开口就是奖惩：

说举报有奖，就餐免单。

说罚做义工，罚洗60个碗。

说严惩的，但具体如何惩，没说，估计都懂。

实话讲，老师的点子，我不是很赞同，就“监督”而言，责任又必将落到班主任身上，不是说没效果，但凡事往班主任身上揽，班主任会怎想?

就“惩”而言，我认为更不妥，副作用更大，为何？饭，是学生花钱买的，吃不吃，是学生的自由，严惩，虽说道理上讲得过去，可退一步说，学生不吃倒垃圾桶中，学校不是争只眼闭只眼吗？而今天问题的实质，是倾到在桌面上，不雅观?再者说，在此问题上，若严惩失当，家长怎想?

魏老师有句话说得好，出了问题，作为老师，我们要管理学生行为，而不是管理学生。问题的背后，应该深入思考原因，而不是想着急于处置学生。

比如为什么不吃？

其一，饭菜质量不佳，改善的方法，后勤部门要思考如何提升饭菜质量，饭菜色香俱全，美味可口，应该可以减少此类现象的发生。

其二，现场有两只碗，一只扒拉了几口，而另一只倒扣，依情形推测，很有可能两孩子发生口角，最终殃及菜饭，索性不吃一走了之，这种情况解决的办法就是食堂不提供碗筷，倒扣碗不带走的现象应该不存在。

由此来看，学生问题不只是“监督”就行，作为老师，只要当我们去深入了解问题背后的真相，方可找到合理有效的解决办法，“监督”与“严惩”，只是惯性思维下，一种简单粗暴管理方式体现而已。