梦魂萦绕当教师
基地
[2018年题记：高中毕业后没有当上教师，在企业却做上兼职培训师，但已经37岁了。]
有人比喻：梦想是一只温暖的手，牵着我们走过童年，走过少年，还要走过青年，走过老年，一直抵达生命的终点。梦想成真由谁来牵引？
梦想绝非梦里所想，准确的释义有二：一是妄想，二是渴望。狂妄的打算，不能实现的计划，谓之妄想。当然不能通往成真之路；迫切的希望，就是渴望，只有它才是梦想成真的通途。
我渴望过什么吗？高中毕业后就分配到工程队当架子工。听同学传：有个学校曾想要我去当教师，学习成绩在班级是出类拔萃，而且曾为低年级同学讲过课，自我感觉当教师还行，只是背着爷爷的成分，在“那个年代”教师梦是“痴心妄想”。
后来又上了两次学，都没激起留校任教的渴望。高等数学知识，把我曾获中学数学竞赛第一的狂妄打个粉碎。达朗伯原理、挠曲线方程、磁力线、静力场，深奥的理论把我充实不少。我猛然醒悟：这辈子别做教师梦了，那是多么崇高的职业：首先要储备一桶水的量，才能满足学生一杯水的需求，靠半瓶醋的能耐，要“误人子弟”的！
真象有双手牵着，当领导让我参加工厂兼职教师培训班，我竟没推横车，迷迷糊糊地接受了培训。结果又加重了思想负担。当教师无疑要把自己锻炼成伟大的艺术家，要用生动的语言把学生引进知识之门，要把握教师的主导地位和学生的主体地位，要善于观察学生的特点因人施教，要懂心理学与学生交流，要讲究方法论去完成教学任务……。我为以前的浅薄而惭愧。
后续教育在整个知识教育中占80%的量。你不懂就要去听懂的人为你讲课。课上我总琢磨：如果是我如何导入正题，如何加入幽默提高听课兴趣。那跃跃欲试的迫切劲，有人说是“好为人师”。在知识爆炸的年代，为知识快速更新，总想和大家一起论论，而兼职教师无非是先发言。当你在某一方面出众，又可以为不会的人们传道。终于有一天，我站到了讲台上，为青年工人讲《铣工工艺学》。按师训班老师教导：写教案，画挂图；课间收集青工的反映，考试后又认真地探问及格率……。
从想当教师到怀疑自己的能力；从怕教不好到上了大课，这经历给我启示：梦想成真的道路不平坦！不管你希望是否迫切，牵住命运的红线，你一定能实现。
又一次的课，青工们对干巴巴在黑板“铣零件”的厌倦，使又一个梦想生成：我们这个生产铣床的老厂，如果按教课书内容拍成一部教学录像片，利用电视有声有形作教师，效果肯定好！只是我个人的力量是办不到的！但是有关部门真的干起来，成真之时，绝对不会比我教师梦实现所用得时间更长！
94、6、29三改
