师生的关系

      昨天听了钟老师的讲座，从他讲到的内容中，我受到了很大的启发，钟老师在这个讲座中从快乐、成就感两个模块来讲。其中“快乐”又分了好几个小点，分别是性格、情绪、解释风格、思维方式、认知方式、家庭观念、人际关系建设，良好向上关系，尊重客气、业余爱好；而“成就感”包括了对待学生的学生观、工作观、教育观、效能感、职业规划等。

      钟老师在讲到人际关系和情绪时，我一边听一边思考自己的所作所为。我知道我原来也算是一个急脾气的人，最近这几年才有意识地去改变自己的情绪，尽管有关的情绪在小的时候已经形成，我只想说原生家庭不好，那就让自己这代改起吧。有人说没有教书前自己是一个温柔善良的人，当了老师，特别是当了班主任之后，一个温柔之人不到一年的时间就会变成一个泼妇。这种说法有一定的道理，在刚工作的那几年，的确是这样子，但是随着经验的积累，学识能力的提高，我越不赞成上述的说法。

      因为一个真正卓越的老师是不会用情绪来控制学生的，如果一个老师总想方设法去控制学生，她一定不是一个优秀的班主任。因此在今晚钟老师的讲座中，她讲到人际关系时，我意识到了师生和谐的关系是多么的重要。前段时间我们班的后进生新航总是在挑战我的底线，比如我在讲台讲话，他在台下也会跟着讲，我停他就跟着停，总之不让我这个老师安宁，之后我严厉地训斥了他，他俨然是不服的架势，虽然最后他意识到自己的问题了，但是他不是发自内心想去改，他最近一直跟我唱反调，跟最近对他的批评比较多有关，其实这种情况就是不好的师生关系，他每天都会在班级里搞事，故意让老师生气，如果没有一定的处理人际关系的能力，老师就会活在痛苦之中。

      这几天我不再受他的气，他故意惹事，我就先把他晾晒一边，不理他。在昨天，我布置了一项作业是“谁的进步最大”，今天早上我给纪律委员和班长读了几篇同学们写的内容，有好几篇都写到了新航，他异常安静地听，坐姿也端端正正的。后来在准备下楼的时候，他主动走到我面前跟我说：“闭老师，我今晚把作业补完，明天我一定按时交给你。”当我听到这句话时，以为他吃错药了，我让他再次确认，他又肯定地跟我说了。是什么原因促使他这么主动呢？原来啊，跟刚才班长念的小文章起了作用，文章的内容写的都是他的进步，他改变的点点滴滴以及对他的小建议，他内心有了很深的触动，才立志要改变自己。

    我期待着明天的到来，我期待他明天双手捧着作业亲自交到我的手上，同时我还期待着与他的关系走向更深的层次。