言传身教勤为先 漫漫求索苦作乐

——聆听田莉老师卓越讲堂有感

“人一定要想象西西弗斯的快乐”因为“向着高处挣扎本身足以填满一个人的心灵。”西西弗斯的惩罚是最严厉的，西西弗斯是不是真的任劳任怨，我们不得而知。就如每个人来到世上究竟是快乐还是苦难，大概走的时候才能想得明白。但是，很多人拿西西弗斯来励志，就因为他一直周而复始，没有停歇。

作为老师，我们从事的就是这样一份周而复始的工作。比西西弗斯幸运的是，我们面对的是一个个灵动的生命，是一个个纯洁的灵魂。我们是他们的启蒙者，我们是他们生命塑造的第一人。基于这一点，每每想起，颇觉肩上责任重大。每每看到毕业离开的学生回来，他们用他们的方式告诉你，你曾经的严厉、曾经的良苦用心我懂的时候。那一刻我的心是宁静的，也是幸福的。做老师的喜悦心油然而生。

就是今年教师节，收到一个毕业了的学生的信息：杨老师，节日快乐！我已经想你想的不行了！可是我在七中，我去学校看您，您早就下班了。现在的我终于理解了您那时的严厉要求。在班上，我屡屡被老师表扬，说我这好那好，这些都是您曾经要求的，特别感谢您！爱您！

很多人都说，班主任是世界上最小的主任，但这“最小的主任”却承担着不小的责任。他要做学生健康成长的引路人、做联系各位任课教师的纽带，做沟通学校、社会和家庭的桥梁。而要担起这份大责任，就要学会“用真情照亮生命，用智慧引领成长”，这应该是班主任的工作理念。

作为教师，应该永远记得自己也曾是一个孩子，这样我们的教育工作就会少一分焦虑，多一分宽容。对孩子要多一分宽容，尤其是当我们看到有些行为原本属于孩子的天性时，我们不妨微笑着看过去。因为如果连孩子的天性使然的动作都要来束缚的话，班主任就会陷入无穷无尽的纠缠当中，给原本就十分琐碎繁杂的班主任工作增加更多的麻烦。

俗话说：“金无足赤，人无完人。”再好的学生也难免有不足之处，再差的学生也有优点，班主任要及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，以点带面，促使学生全面进步。

我想，我们还是应该感受西西弗斯的快乐，让自己喜悦地继续这个周而复始的工作。也许有一天，我们会发现，即使是在夹缝中求生存，我们依然拥有孩子的纯真，这一点是给予老师最大的安慰。我们比西西弗斯幸运！