记录感知，传递感知---李笑来老师训练营作业001

这是上李笑来老师写作课的第一篇作业。

写作的本质无非是两个部分：记录感知、传递感知。同样适用于生活中，运用感知力去解决一些小问题，发现以前的难题竟然似乎没有 那么难了。

我家有两个闺女，姐姐5岁半上幼儿园，妹妹2岁半还没有上学。

两个闺女都是我亲带，晚上都是跟我一起睡 ，难题主要是：

两个人都会抢妈妈，要挨着妈妈睡，争抢甚至动手，

影响全家人的入睡时间。

之前经常发生的情形是：孩子哭天抢地，我这个当妈妈的也是控制不了火爆的脾气，大吼大叫。

结果就是两败俱伤，闺女们带着伤感入睡，而我生一肚子闷气。

但是在白天，两个小姐妹还是相亲相爱，羡煞旁人。姐姐经常说：我最爱妹妹。碰到妹妹被批评哭了，就拥抱妹妹安慰。 

妹妹也会说：我最爱姐姐。经常一早上醒来发现姐姐不在身边去上学去了，也会情绪低落要找姐姐。

原本相爱的两姐妹，入睡前的矛盾，是不是也可以用爱与感知力化解?

今天晚上入睡前，我当着姐姐的面问妹妹：“妹妹你爱姐姐吗？”

妹妹在一旁有默契的应声：“是，我最爱姐姐！”

我又问姐姐：“你爱妹妹吗？”

姐姐很悠然的说：“我当然爱妹妹啦！”

我又对姐姐说：“今天晚上姐姐帮妈妈照顾妹妹，让她开开心心地入睡可以吗？”

姐姐欣然答应。

妹妹再抢妈妈的时候，姐姐会迁就一下妹妹，体现她的姐姐风范。

21点，姐姐酣然进入梦乡。

妹妹还在床上翻滚，还喃喃着：“妈妈，我睡不着啊……我睡不着……”

持续了约半个小时，还在翻滚嘟囔，我又没控制住脾气，压低了声音朝妹妹吼道：“你再不睡，我凑你！”

听到我的训斥，妹妹伤心的低声抽搐起来……

想到今天李笑来老师讲的感知力，我深知我刚才的语言伤害到妹妹了，她睡不着，可能是需要妈妈的一个温暖拥抱，一个爱的抚摸，一个甜蜜的亲吻，而我不耐烦的训斥她，甚至要打她，她真的伤心了……

想到这里，我起身，躺倒妹妹那边，温柔的把她拥入怀了，她“哇”的一声哭了出来，把刚才的压抑和委屈全部释放了……

我轻轻给她拍着背，悄悄在她耳边说：“对不起，刚才妈妈不该吼你，亲爱的宝宝快睡觉吧！”

没几分钟，妹妹也酣然进入梦乡了。

李笑来老师说，在家庭日常的沟通中，如果也能举一反三的运用感知力，生活会发生一些惊人的变化。谢谢老师！