聚焦传统文化 探索教学策略 落实核心素养 ——房山，丰台，大兴三

        加入语文工作站以来给我最大的感受就是老师们对语文教学的情怀很深。今天这三节语文课也给了我同样的感受。

        第一节齐放老师执教的《雪地里的小画家》第一课时，齐老师虽然仅仅参加工作3个月。但是她已经有勇气站在这样的台上展示自己，值得我学习。

        齐老师在课堂上稳稳的抓住孩子的习惯培养，突出了低段教学的特点。她让孩子一边手指着一边读，对于读书非常有价值，避免了低段孩子会背但不会认的错误。我的建议是教师在课堂语言的组织上应该再简练一些，课堂环节设置的目的要明确。每一项布置给孩子的任务都是有目的的，同时也要有反馈。在写字反馈时可以加入教师的评价，学生写的不好的地方教师要当场帮助他改正。让孩子同桌互相识字的时候可以走到孩子中间去听一听孩子们的话，适当指导。这样教师在课堂上才能做到心中有孩子。

        第二节赵东伟老师执教的京剧《赤桑镇》选段我能够看出赵老师的文化底蕴深厚。她用浑厚的唱腔唱出京剧《铡美案》选段，勾起了学生学习京剧的兴趣，接着她顺势提问孩子怎样欣赏京剧。对京剧做了有效的拓展。从唱腔，念白，感情，形象等方面都给孩子做了普及。赵老师在课堂中精确使用的京剧唱段也很吸引孩子。我认为如果这些长短让孩子在课下就自己去找，或者不给孩子精确的唱段而是让孩子自己找，这不又是一个很好的教学资源，也可以让孩子更深刻的体会到包拯在铁面无私的外表下还有人情味。

        第三节王智颖老师执教的《百合花开》王老师用亲切的话语优美的声音开启了孩子们的寻花之旅。王老师本节课注重联系，通过段落之间的联系再到文本和作者之间的联系，让孩子感受到作者在写百合花就是在写自己。对于本篇文章我也有自己的思考，作者仅仅是在写百合花吗？重点段落中的“我要开花”最后真的开花了吗？花一定要开吗？这节课重要的是在孩子心中埋下努力向上的种子，拼搏奋斗的精神。在为了完成理想的过程中付出努力，注重过程不留遗憾，这样孩子们在今后的道路上才能越走越远。

      以上是我对本次活动的一点思考。语文教学的提高不是一蹴而就的，我们语文教师也要增强自身的语文素质，怀着对语文教学深沉的爱，我们才能走得更远。