读大学，究竟在读什么
通常情况下，看到这类标题的书籍我是坚决抵制的，尤其是见到网上对这本书的介绍：
“一名25岁董事长写给大学生的18条忠告！记住一条少做一件错事！”
“知名作家xxx，XX日报倾情推荐！”
“是当代大学生必读书籍之一!”
这些利用作家或者是荐书者的名气作为噱头吸引读者买单的宣传方式，不禁让人觉得头皮发麻。就如同一部烂剧只能靠流量小生去撑起，卖不出去的商品需要折价促销，还得用扩音喇叭让人听到——越发显得低廉。
如果这是一本好书，就应该将书的本质摊开放在表面让人们觉得它有内容，有实际性意义，而不是利用外在因素（与书的内容无关）作为卖点欺骗读者。
可能我也是个拗不过那些噱头的人，所以在图书馆翻阅了它。
但读完之后，我觉得，我应该为之前对它心存鄙夷的看法道个歉，同时还要为那些标题党澄清一下这本书的价值。
本书的内容从标题上就显而易见了，大学生考上了梦寐以求的大学却不知道该如何在大学里开启自己的新征程。于是作者以过来人的身份，成功者的姿态，总结他在大学时遇到的疑惑以及大学毕业工作后的经验，为大学生解答他当年也曾迷惑过的事情，以及如何在大学学习才能更好的为毕业走出社会做铺垫。
虽然我也不知道成功的定义是什么，但封面上特意将“一名25岁董事长写给大学生的18条忠告！”这句话加红加大加粗，为什么如此赫赫醒目，我想是有原因的。
这位25岁的董事长写了18条忠告给大学生，而本书的也正是用这18条忠告作为目录一一展开叙述。
“读大学，究竟读什么？”
“人生规划：三岔路口的抉择”
“专业无冷热，学校无高低”
“不可一业不专，不可只专一业”
“不逃课的学生不是好学生”
“勤工俭学的辩证法”
“做事不如做人，人脉决定成败”
“互联网：倚天剑和达摩克里斯之剑”
“恋爱，花开堪折方须折”
“性：上帝死了，众神在堕落”
“考研：痛苦的安乐死”
“留学：“海龟” 变 “海带” ”
“非统招：养尊照样处优”
“毕业：十面埋伏的陷阱”
“求职：做人不要太厚道”
“骑一头能找千里马的驴”
“写字楼政治：白领必修课”
“创业：29岁以前做富翁”
当你读完这18个标题的时候，我相信你的想法跟我一样：
“这个作者的思想怎么如此极端？这些话不是带坏大学生吗？”
疑惑，不解，甚至气愤。
不急，看看作者是怎么自圆其说的。
也许当你读完之后，对此的气愤会减少一点。
我先讲几个比较有感触的部分。
首先，作者很理性的提出了为何大家迷茫的原因，那么就是大学究竟要读什么。我们在高中时的目标是考取某某大学，那考上了以后呢？作者在第一二章的就提到，大学生最重要的就是拥有独立思考和规划人生的能力。否则，一开始就迷失了方向。
但我发现大学里最可怕的不是迷失方向，而是随波逐流。看到别人打游戏你也打游戏，看到别人宅在宿舍追剧你也追剧。然后在颓废中度过的某天深夜，突然良心发现，进行了自我迷茫的伤感焦虑和自我检讨的梦想规划，（一般都是第二天早上要早醒学习），结果第二天却睡到了中午，醒来一阵莫名的空虚感，又继续打起了游戏。
越是自由的环境，就越是考验一个人的自我约束力。大学里我们要学习不仅仅只有知识这么简单，培养独立思考判断是非和为自己做好人生规划的能力，这相当重要。
其次，不排除一些不满本学校本专业的人。有很多人都觉得“专业无冷热，学校无高低”这句话是高考失利后人们的自我安慰，恨自己不争气可当时无力改变，立下决心告诉自己是金子在哪里都会发光。
但现实呢？小部分人会逆袭而上，大多数都会接受现状。
当今的大学，阶级分化渐而明显 ，有 一本，二本，三本，大专，中专……专科的拼死拼活想插进上面的本科，本科里面三本望着前面的二本，二本想着一本的牛人，低端一本又看着高端一本的资源表示羡慕，最后都觉得自己不如别人。
所谓人比人，害死人，成天想着与人比较高低，怕努力了当不上金凤凰，怕白费劲到头来仍是野鸡。
后来你们会发现，拿自己大学院校的名气作为我们的起跑点的高低，是一个非常单纯幼稚的想法，进来之后发现比的都是努力。
当然，如果你非要把一个人的家庭环境（富二代星二代官二代）扯进来说是起点，我也没有办法阻止你一直以来想活在别人脚底下的愿望。
天道酬勤，这句话总是没错的。
如果因为起点低就开始放弃了，那么你连到达终点的机会都没有。
记住，莫问英雄出处，你就是一名好汉。
“不逃课的学生不是好学生”
一开始见到这个标题的时候，心里十分疑问：
这不是让那些原本充满着罪恶感的逃课同学还得到安慰说这是对的吗？
这不是助长了大学生的逃课率吗？
特别是看到平时逃课同学的成绩比乖乖出勤上课的人还高分时，心里那个气啊。
早知道我也逃课好了，反正老师又不扣分，反正期末又不会挂科。
比别人付出了更多的时间与精力，却得到一样的回报。
感觉到自己被欺骗了，于是抱怨：
早知道我就不这么努力了。
虽然有点可耻可大家都是这么想的。
那么到底是因为什么大家会有这种逃课想法？是为别人读书还是为自己读书？是这门课重要还是我逃出去之后做的事情重要？
读完本章之后，才明白作者所讲的逃课是什么意思。作者根据自身经历分析当时逃课背后的原因。逃课，重点是“课”，而不是“逃”，为什么会有人逃课？这门课为什么能逃？为什么这门课不值得听？如果你人坐在教室，心在外面或者玩手机打游戏，那跟逃课又有何区别？作者提到了三个原因：
1、老师水平良莠不齐，很多老师唯一的本事就是误人子弟2、教学方式陈旧落后，填鸭式教学唯一的作用就是扼杀精英3、课程设置不合理，很多课程唯一的作用就是浪费青春
书中举了很多例子，但我觉得这些根本无需在书中感受了。
大学里经历过的不平等已经从脑海中翻腾涌来。我看了一下这本书的出版时间是2005年，为什么作者当年存在的大学教育缺陷，十年后的我们仍和作者一样感同身受呢？
这个问题，实在是令人深思。
作者不仅讲述了自己在大学的逃课经历，还列了他的“五大逃课法宝”，真是一波极端又可爱的操作。
为什么说极端呢？因为把这些有违常规的事情摊在台面上说，就会招致批评的声音。自私的想法你可以有，但是你不可以说出来，你要是说出来，就会有人站在道德的制高点指责你，享受充当圣人的满足感以及良知的膨胀。再比如孔子文化主导的时代，你不喜欢三纲五常，但是你不能说出来，你要是一说出来，那你就是离经叛道，成了全社会唾弃的大坏人，但事实上大部分人都受不了被那一套制度牵着鼻子走。
其实在面对一些思政课，我们心里也在挣扎作祟:
要不要逃掉呢反正这课那么无聊?
不行啊这是一门必修课怎么能逃课呢？
两种不同的声音，像是住在心里的一对天使和恶魔。
作者把逃课说的太坦然了，没有丝毫挣扎犹豫，让我们觉得这不合常理。就如老人扶不扶的问题，你心里想着肯定不扶啊，谁没事会去坑自己啊。但你一定要表现得义正言辞，言语激昂像是饿了三天三夜，妈妈问你吃不吃饭一样的渴望，强烈，大声地喊扶!一定要扶！必须得扶！这不是一个违心的问题，但这个世界上伪善者太多。
为什么又说可爱呢？那是因为作者还专门写了“逃课法宝”教我们该怎么逃课，该怎么投机取巧，就像是刚上大一的新生，老师兄师姐告诉我们哪些老师很凶，哪些老师很好（通常在这方面学生都是根据老师平时分给的高低作为评判标准的，但实际上学生不应如此，可是潮流趋势已经发展如此）哪些老师的课可以翘，哪些老师的课不可以翘。我知道这些行为不合规矩，但没想到“25岁的董事长”还会和我们分享这个，可见他有多么的真诚。不过这真的是这个书名里看不出来的东西。
我搜这本书的书评时看到有人评论说这本书的观点就是误人子弟，称当年就因为听了作者的话逃课没有好好学习。
我觉得这是一个非常断章取义的说法，没有认真去看，就没有发言权。
刑法中有一个罪名叫“传授犯罪方法罪”，最高可判死刑。如果逃课构成犯罪，那我就算有N条命也活不成了。如果我的逃课法宝被你如法炮制，并且你逃课的目的是去图书馆或者自习室更积极更自主的学习，那我就算被判了死刑也值；但如果你逃课是为了呆在宿舍睡懒觉或者去网吧玩游戏或者聊天，那我就真是死有余辜并且永世不得超生了。
——作者书中原话
作者也曾提及自己的大学四年基本上是在图书馆和教学楼度过的，几乎每天是10小时以上的自习，学习才是学生的本职工作。
路怎么走，学不学习，怎么学习，都是个人的原则问题。如果你对学习的态度原本就是有悖常规的，那么你心里燃起的不想学习的小火苗，别人说什么都是在煽风。
因为这本书出版时间太早，和我们现在所处的经济社会生活环境不同，所以有些观点和现在的还是有很大的出路的。
就比如说：“考研：痛苦的安乐死”和“留学：“海龟” 变 “海带” ”，在当时容不下研究生和海归的市场里，这些高端人才显得无处安放。
但放眼现在已经不足为奇了，而且出路广阔。
读这本书的时候，你可以想象你正在与一名成功人士面对面的交谈，谈吐之间他会显得有些许自大，但你想一下你要是25岁做了董事长，会没有这点心高气傲吗？如果觉得本书观点极端，不妨将这本书当成人物传记来读，因为我们在读人物传记的时候，对一个人的评价总是有褒有贬。所以，在读这本书的时候，你要带着批判的思维，不能因为他是一名成功人士你就一一采纳，也不能因为看到标题就断章取义通通否决。阅读一本书，如果不能用自己的思想和作者的思想相互交流，碰撞，那就不叫读书了，而是读字。
更何况，你已经是大学生了。
