大相径庭的理解

提到苹果，有的人想的是红色的圆圆的甜甜的水果，有的人头脑中浮现出所谓苹果的影像，有的人想到的红富士，金帅，陕西，烟台、栖霞的各类品种，还有人想到的是有关苹果食用的记忆，有人有事……

当我们思考一个词语时，脑海中会涌现出无数的属性、例子、联想甚至是体验记忆，一个苹果尚且如此，日常我们的交流很难保证不是鸡同鸭讲，事实就是，我们无法完全理解彼此，这是常态，当遇到关键需要统一的问题时，理解这个有助于我们站在统一的起跑线上，进行交流和共识。

1984年的一项著名研究发现，年幼的孩子对词语的概念往往由可观察的属性集合组成，被称为特征（features），年龄较大的孩子会形成一些有一定推理基础的概念。
汉普顿说：“对于一个八岁的孩子来说，叔叔是父母的兄弟。他们从基于观察到的特征转变为理解更深层次、更具关联性的东西。”这种随着孩子与周围环境互动而逐渐发展的更复杂的理解，在心理学家称之为“关于理论的理论”（Theory-theory）的认知发展模型中得到描述。

人依靠与周围环境互动输入他的理解模型，人即是如此发展理解，人人经验又如此大相径庭，那就不能追求人和人之间的共通，所以悲喜不通，人生不同。

可见，你所追求的共通与理解，或许在某种程度上只是自我期望的投射罢了。

人生而孤独也就有了原因。如此一来，更需要真诚的生活，真心地面对自己。毕竟你想要变成怎样，选择与决定权在你手上。