内容来自文亮教招公开课，主要用于自我学习备考。

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2018杭州市统考小学科学

教材教法备考建议

1.小学科学考试内容

（1）学科专业知识，80分

（2）教材教法，20分

          两种形式:

        ①一道课标问答，一道课标解读，一道教案环节设计。

        ②一道课标问答，一道课标解读，一道教材理解，一道教法问题。

2.备考推荐书籍

（1）义务教育 小学科学 课程标准（2017版本）， 中华人民共和国教育部制定（浅黄色）。

要求：课程标准背诵。

对应题型：课标问答，课标解读。告诉你怎么背。

图片来自文亮教招

（2）小学低学段课程教学设计以及教学教案设计以及教材教学法，苏教版（蓝色）。

对应题型：告诉你小学低学段教学活动应怎么设计。

（3）义务教育 小学科学 课程标准 解读。

要求：课标解读熟读（部分背诵）。

图片来自文亮教招

（4）小学科学 教师用书。

要求：背。

3. 课标最大变动

（1）课程性质

旧：以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。

新：基础性课程，实践性课程，综合性课程。

问题例子：在新课程性质要求中，对于‘小学科学课程是一门基础性课程’，对此你是怎么理解的？

（2）课程目标

旧：科学知识目标，科学探究目标，情感、态度与价值观。

新：科学知识目标，科学探究目标，科学态度目标，科学、技术、社会与环境。

注：科学目标的变化直接影响到我们的教案设计以及教学目标的书写。

（3）低学段单独开设科学课程

新的课程标准将我们科学学段分为了：

1―2年级的低学段

3―4年级的中学段

5―6年级的高学段

在低学的段教学设计时，缺乏大量的课堂经验，导致设计出的教案活动不切合实际。

在低学段教学目标书写过程中，不符合学情。

4. 对于低学段教案我们需要注意的地方：

（1）教案的规范书写: 教学目标；教学重难点；教学过程。

①教学目标书写：善用词汇；目标相对简单；注意学生年龄特征。

②教学重难点：重点―知识、难点―态度；切合实际。

③教学过程：使用“聚焦、研讨、交流、拓展”的形式，展开教学。

（2）教学活动的设计：趣味性；切合实际；注重交流、沟通与分享。

①培养学生对科学课程的兴趣是最大的目的

②教学活动的设计需要适合于该年龄段、该学段的特征

③沟通、交流与分享应当是科学课程中必不可少的环节。

（3）教学引导的方式：注重学段特征；课堂问题预设的技巧；善用总结引导升华。

①学段特征：有问题；有实践；有解释；去“哄”、去“骗”

②课堂问题预设的技巧：先学后教；简单回答；重复加深。

（4）‘静’与‘动’的有机结合：观察类或知识类；动手小课堂。

①观察类或知识类：利用“好奇心、荣誉感、儿童特性”；避免长期复杂任务；善用记录表

②动手小课堂：多合作多交流；花样“炫耀”；常指导；把握时长。

5. 考情分析：

学科专业知识八十分（预估失0―2分）

教材教法二十分        （预估失3―5分）

小学科学考试              （最终得93―97分）

低于95萧山东片有危险

低于93萧山中片有危险

低于90下城、上城、西湖等等有危险

低于85这次考试有危险

6. 备考资料：

（1）教学目标、课标问答及课标解读

教学目标书写建议

教学重难点如何书写

教材教法常考问题

（2）教学目标：所有课的教学目标（尤其是二年级上册）― 背

注：多看二年级上册

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