从学科课堂开始的创客教育

所谓的创客教育，就是杜威提出的“做中学”理念，让学生从兴趣出发，选择符合的教材让学生自己参与动作操作，进行动态教学。

把创客教育融合进学科教育，比如写作，前期可以通过动画来培养学生对于画面的描述能力，还可以在其他学科——美术、音乐/信息技术等老师指导下完成动画场景搭建，最后再进行作品展示。

而这跨学科的动画作品完全可以全班共同参与完成。

比如：

强权朗诵故事情节

小组讨论合适特效

老师随机挑组员说明选择理由

学生用文字对特效和场景进行文字描写

投票出最喜欢的文章。

轮流说出原因

二次投票并挑人回答喜欢理由。

老师归纳总结

通过先创作视频➡️结合画面进行描述➡️文章落地。就是“做中学”的理念实践。同时也是跨学科的融汇运用。

而这种创客教育融合进学科教育的设计，其实更多的是考验老师的创造力和生活经验，能够及时敏锐捕捉到身边的媒介或信息，跟自己的学科做对应，并拆分成多个步骤多种形式，一步步让学生最终达到学科教育的教学目标。

所以老师可以多善于观察身边的事物和载体，多捕捉这些能够支撑自己教学的模式和方法，并结合自己学生的学情来展开教学。更好的帮助学生完成“做中学”的教育理念。