春之遐思

为了学生，为了诗歌，为了语言和文化的未来，我们可以在这些细小方面努力。

1我们每天可以利用一些边角料的时间，例如晨谈午休，语文课的前面5分钟作业整理时间等，腾挪出5到10分钟的时进行读诗写诗的活动，把诗的魔力一点点引进班级。

2如果推荐诗可以配合不同的季节，天气节日，甚至学生的心情将收获意想不到的效果。

3只有教师自己表现出对童诗的喜好才能影响学生去接触童诗。

4我们可以开展好诗诵读会，好诗还是要大声朗读的，请学生大声朗读诗作，可以让他们有机会吸收诗的语言及含义。

5学生的作品要认真对待，可将作品公布在布告栏或走廊上也可制作成一本班级诗刊。

上面的这些文字，摘自王亦颖的《儿童诗到底怎么教》

我们开始读日有所诵，大概有一年多，从一开始偶然想起来读一读或者没有什么比较重要的作业和教学任务的时候读一读，到后来每天固定的十分钟，其实刚开始或者在读的过程中，我也有一些质疑，我们到底要不要坚定的坚持的读下去，但是在后来陆续的读了一些教学方面的书，包括刚刚读到的这篇文章，我觉得童诗还是很好的，特别是我自己在忽然的某一天内心有一种惊喜的感觉，感受到儿童诗的那份美好。就像薛瑞萍老师书中说的那样，没有任何目的，没有任何压力的，精神上的喜悦的惊喜。

今天是开学第一天，寒假里好像最多的记忆就是一场接一场的雪，那种彻骨的寒冷扑面而来的风，就在昨天气温开始回升，我们见到了久违的阳光，也感受到了早春的温暖，这真是个美好的季节，一切都充满了希望，一切都生机盎然。