119《核心素养导向的作业与命题设计》专题一主题2

阅读书籍：《核心素养导向的作业与命题设计》

主编：袁东波

出版社：天津教育出版社

版次：2020年8月第1版

印次：2020年8月第1印刷

开本：16开

阅读内容：P9-P18

阅读记录：专题一 核心素养导向下的作业与命题

主题2  核心素养导向下作业与命题设计的要求

一、核心素养导向下作业设计的要求

1.形式多样化，以培养创新精神为主

形式：综合题、实践题、合作题

带着挑战、兴趣做作业

2.注重对学生人文素养的培养

互联网+  时代

注重对学生处理信息、分析问题和解决问题能力的培养，体现发展学生健全人格、培育学生人文素养？

3.注重发展学生的自主学习能力

分层作业、自助餐式的作业

二、核心素养导向下作业设计的原理

1.建构学习理论

借助于作业训练的过程，学生知识与能力得以协调、统一发展，借助于教师的作业讲评组反馈，学生自主建构认知结构。

2.认知迁移理论

3.同化学习理论

4.多元智能理论

全面发展的作业观  个性化的作业观  多元评价的作业观

分层作业：基础巩固题 提升能力题 拓展延伸题

5.最近发展区

6.“做中学”理论

实践作业

7.遗忘规律

巩固已学的作业

三、核心素养导向下的作业设计的程序

1.程序

确定目标内容

确定重点、难点和程度的深浅

确定形式、种类和数量

具体编制作业

检验修订

2.注意事项

1.教师不断提升能力和认知

2.搜集资料，汲取精华，加以分析，归纳总结，提升作业设计能力

3.先分别设计后整合的原则，针对每个知识点各个击破。

四、核心素养导向下的命题设计的程序

明确考试目的

研读相关内容（课标 教材 学科核心素养要求）

编制命题计划

编制试卷内容

审查修改筛选

试答试题

调整试题内容

制定评分标准