教育社会学对二十一世纪社会及制度基础变迁的回应----香港中文大

一、社会基础的变迁

1.现代教体系

（1）涂尔干对法国教育思想演进的演讲

现代大学教育社会学的第一门课；教育演进作为社会制度和突变对法国社会结构演进的回应。

（2）斯坦福大学对作为世界系统的教育制度的研究

迈耶和学生对教育综合体的研究

对政治性建构大众教育的研究

教育作为世界文化制度

对问题的陈述：教育制度如何演讲以适应社会基础的变迁？

2、社会基础的变迁

后工业社会与知识社会（Hell,1976）

信息社会与数码社会（Castells,1996）

全球社会与后传统社会（Garvey,1989;Giddens,1994;Bauman,1998;Ritzer,2011;Castells,1996）

网络社会（Castells,1996）

风险社会（Neck,1999）

二、社会阶级制度的变迁

全球-数字、网络、风险等社会的到来引发了人类社会各种制度的根本变化。社会阶级、国家和家庭的变化也带来了全球范围内教育制度结构和实践方面的巨大变化。

1.信息-全球经济取代了工业-民族经济

信息-全球经济制度

全球劳动分工制度

全球生产网络制度

全球范围内设备定制及售后维护和供给区域中心

全球金融网络制度：全球范围内资金和信息通过枢纽和节点的流动

全球消费商品和服务的分配制度

2.网络企业的建立

3.工作与聘任的改变：去中心化

4.跨国资本主义结构与阶级关系的变迁

跨国资产阶级的崛起

跨国资本主义中的阶级关系变化

工薪阶层内部的两极分化

5.阶级文化的变迁

工业国家资本主义的阶级文化构成

全球-信息资本主义阶级文化的变迁

         阶级意识的碎片化

         全球消费文化的上升

        网络个人主义和网络巴尔干化的上升

6.吊诡：

全球-信息经济中，日益增长的经济不平等和社会地位分化，剥削阶级的团结和被剥削阶级的团结反而更加微弱。