《山中留客》课程感悟
2019-03-27 本文已影响16人
李红霞河南陕州区
今天带领学生晨读的内容是《山中留客》。对于这首古诗，之前不是很了解，对于作者也很陌生，晨读结束，查找资料，感悟诗的意境，领略诗歌的魅力。
古诗内容
山中留客
唐代：张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
《山中留客》课程感悟
作者简介
张旭（675年—约750年），字伯高，一字季明，汉族，唐朝吴县（今江苏苏州）人。曾官常熟县尉，金吾长史。善草书，性好酒，世称张颠，也是“饮中八仙”之一。其草书当时与李白诗歌、裴旻剑舞并称“三绝”，诗亦别具一格，以七绝见长。与李白、贺知章等人共列饮中八仙之一。唐文宗曾下诏，以李白诗歌、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。又工诗，与贺知章、张若虚、包融号称“吴中四士”。传世书迹有《肚痛帖》、《古诗四帖》等。
古诗译文
春光幻照之下，山景气象万千。何必初见阴云，就要匆匆回家？就算天气晴朗，没有一丝雨意，走入云山深处，也会沾湿衣裳。
《山中留客》课程感悟
《山中留客》课程感悟
诗词赏析
这首诗题为《山中留客》，它的重点当然是留客。但是，因为这不是家中留客，而是“山中留客”，留的目的无疑是欣赏山中景色，所以又不能不写到春山的美景，不过写多了又会冲淡“留客”的主题。诗人怎么解决这个问题呢？他正面描写山景只用了一句诗：“山光物态弄春晖”。因为只有一句，所以诗人就不去描绘一泉一石，一花一木，而是从整体入手，着力表现春山的整个面貌，从万象更新的气象中，渲染充满目生机、引人入胜的意境。严冬过尽，春风给萧瑟的山林换上新装，万物沐浴在和煦的阳光中，生机勃勃，光彩焕发，争奇斗艳。这一“弄”字，便赋予万物以和谐的、活跃的情态和意趣。“山光物态弄春晖”，写得极为概括，但并不抽象，山光物态任你想象。你想的是那青翠欲滴的新枝绿叶吗？是迎风招展的山花送来阵阵的芬芳吗？是花叶丛中百鸟的欢唱吗？是奔流不息的淙淙溪水吗？……它们全部囊括在这一句诗里了。这是一个极富启发性和鼓动性的诗句。诗人把它放在诗的开头也是颇具匠心的。
因为只有把这一句写得很浓，而且先声夺人，形成一种压倒的优势，“留”才有意义，客人所担心的问题才显得无足轻重。所以这开头的一句在表现上、在结构上都是值得细味的。由于第一句蕴含丰富，很有分量，第二句“莫为轻阴便拟归”，虽然是否定了客人的想法，但却显得顺流而下，毫不费力。是的，面对着这美不胜收的景致，怎能因为天边一片阴云就打算回去呢？
这是这首诗的字面意思，其实可以有另一种理解。世界如此美好，天地万物都展现着美好的姿态。但是不要因为一点挫折便觉得受挫，丧失信心。你看，就算是万事如常，也会有看不见的矛盾会使你受伤。山中留客，不是在山中留，而是在人生中留；客，不是作者的朋友，而是在人生中遭受挫折的朋友们。
课程收获
课前准备：
早上七点半走进教室，孩子们早已开始了晨读，复习了上周的古诗《新雷》，再次感受春的来临。小助手把黑板布置好了，因为是粘的字体，中间有字掉落，但丝毫不影响孩子读诗的心情。
课中精彩
今天的领读助手是李亚飞，一个内向的男孩，用于漪老师的话说就是“拷问感情与责任”，我总是对他抱有偏见，总是不太喜欢话他，看他今天的表现，我为自己感到羞愧，每个孩子都是一颗闪亮的星，包容孩子，接受孩子的一切，才是最好的爱他们的表现。你看他眉飞色舞的带领孩子们领读，调动了晨读的积极性，课程结束了，还有几个要求来读，而且他总是点名那些不怎么发言的学生来读，可能他们有共同的感悟吧。一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。
课程中间，我结合“云”告诉孩子们，在生活学习中总会遇到困难挫折，但我们要想办法克服，不能因为一时的挫折而放弃大好的前程和美好的生活。孩子们是听到心中了，张继斌在诗配画中写到：“我们遇到挫折，要勇于面对克服困难，才能看到雨后的彩虹。”
《山中留客》课程感悟
昨天下午，就把古诗抄到本上，诗配画昨天晚上就做好了，根据今天的讲解，晨读，孩子们把诗配画做了修改、补充，作品也越来越好了。
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课后感悟
