004守住心灵的宁静，享受职业的幸福

教师，是令人尊敬的职业，作为一名教师，我们应该为此感到自豪和骄傲，并把它作为实现人生价值的事业，在为之奋斗的过程中，享受职业的幸福。

首先，要有职业的自豪感、荣耀感。随着国家对教育的重视，教师的薪资待遇和社会地位越来越高。作为一名教师，我们要有职业的自豪感、荣耀感，不要妄自菲薄。教师是拥有自由支配时间相对较多的职业，除了正常的双休和节假日外，教师还享受比较长的寒假和暑假，这也是很多其他从业者所羡慕的。恩格斯说过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事。教师可以利用这些长假，做自己想做的事，发展自己的爱好，旅游、健身、读书、进修，强健体魄，润泽心灵，保持健康的身心，以更好的状态投入工作。教师是能够把专业知识最直接用于家庭的职业，有助于家庭和事业双丰收。

其次，要有职业的自觉。教师的地位提高了，得到了社会的尊重，我们要有把这种荣耀感化为职业的自觉，具体来说，要做到习近平总书记提出的“四有教师”：

1.有理想信念。理想信念，是好老师的人格基石。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。宋代哲学家张载说过：“志大，则才大，事业大；志久，则气久，德性久。”西方心理学的研究也表明，人的成就与理想有着直接的关系。人的理想层次越高，成就越大。因此，我们要为自己设置一个一生为之奋斗的目标，不断增强责任感和使命感，不断挑战自我、成就自我。

2.有道德情操。公平公正地对待学生，教书育人，为人师表，身正示范。朱永新指出，做好教师有四个层次：一是做让学生瞧得起的老师，把握道德底线，不能以教谋私；二是做让自己心安的老师，面对学生，经常们心自问，自己尽力了吗；三是做让学校骄傲的老师，做名师、骨干教师，引领学科的专业发展；四是做让历史铭记的老师，做专家型、教育家型教师。

3.有扎实学识。学高为师，教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。正如，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。好老师应具备精深的学科知识、灵活的教育教学知识以及广博的文化知识。精深的学科知识，是教师“传道”的基本前提。好老师应在具体的教育情境中，丰富自身的实践性知识。教师的学识魅力不仅仅在于教师拥有广博和专深的理论知识，更在于教师在具体的教育情境中所积累的丰富经验，在于教师对自身教育教学经验的深刻反思，在于教师能够运用知识和经验有效地、创造性地解决各种教学问题，在行动中做教育，在行动中做研究。只有这样，教师才能够成为智慧型的老师，教学课堂才会成为智慧型的课堂。教师在教育实践中所展现的学习、处世、生活、育人的智慧，彰显着自身的学识魅力，促进了自身专业成长和学生学业水平的提升。

4.有仁爱之心。爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生是教师厚重的职业底色。教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命，这就需要教师用爱去教育和感染学生。教师的仁爱之心体现为真诚地尊重每一位学生，教师的仁爱之心体现为充分理解学生，教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生。善待每一个孩子，以爱育爱，以心灵塑造心灵。教师要有教育良心，什么是教育良心？认真教别人的孩子就是有教育良心。以仁爱之心对待每一名学生，促成学生的成长进步；以仁爱之心开启每一名学生的心灵之门，成为学生的良师益友；以仁爱之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作赢得社会的尊重。

最后，要有集体荣誉感。

我们每一名教职员工都是学校的一员，离开了集体，个人就成了无源之水、无本之木。人在集体中，作为单位人，会有一种归属感，离开了集体就有一种不安全感。我们身在幸福之中体会不深，下岗职工就有这种深切的痛楚。因此，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护我们的集体。

校荣我荣，校衰我耻。每个人都有责任建设好学校这个集体，然后才能从这个集体中获益。每个人都从集体中提取利息，但要存入；有的人只提取利息，但不存入，影响的是学校整体的利益。

我们东埠中学如一辆不断前行的车，有拉车的（领着干）,有推车的（帮着干）,有跟车的（跟着干）,每个人需要反思自己，在这其中，你扮演怎样的角色。希望每一位教师都做拉车人、推车人，不要做挚肘之人、拉倒车之人，共同引领学校不断向前！