经历探究过程，收获的岂止是知识
宏：7岁，一年级毕业。
读下面的题后，宏不明白该怎么做。
经历探究过程，收获的岂止是知识
“我们做个实验吧，盐水不好喝，我们用糖水做实验吧。”
“好的！”
“找两个干净杯子、糖、勺子、筷子”，我一边说一边找齐这些物品，然后往两个杯子里倒白开水，第一杯的水量大约是第二杯的4倍，准备妥当后，我问：“两杯水一样甜，你准备怎样放糖？”
宏显得很兴奋：“放一样多的糖。”
我说：“好的，开始实验吧”。
1
宏小心地往两个杯子里分别放了一勺糖，然后开始用筷子搅拌，当糖全部溶解后。我问：“糖到哪里去了？”
“融化到水里了”
“你觉得两个杯子一样甜吗？”
“一样甜，因为放的糖一样多”
“尝一尝吧！”我笑着说。
宏每个杯子抿了一小口，然后自言自语：“咦，不一样”
我问：“怎么不一样？”
“第一杯没有第二杯甜”
2
“题目要求两杯水一样甜，想一想怎样才能到达这个目标？”
宏想了一会儿说：“再加糖”
“你的意思是往第一杯里再加糖，就一样甜了”
“是的！”宏往第一杯里加第二勺糖，然后搅拌均匀，再尝：“咦，还是不行”
“怎么办？”
3
“再加糖”，宏往第一杯里加第三勺糖，继续搅拌均匀，再尝：“还是没有第二杯甜！我还发现了一个问题，第一杯水热，第二杯水凉。”
我对宏的意外跑题暗自叫好：“可是，我们刚才是从同一个热水壶里倒的开水，温度应该是一样的，现在怎么一个热一个凉呢？”
宏思索一会儿，没有什么思路，我说：“这个问题先放一放，继续实验”
4
“好的，我再加糖”，宏往第一杯里加第四勺糖，搅拌均匀，再尝：“这次一样甜”
“真的一样甜了吗？再尝尝”
宏很认真地再尝：“差不多一样甜”
“两杯水一样甜了，放的糖一样多吗？”
“不一样，第一杯放4勺糖，第二杯放1勺糖” ，宏恍然大悟，“我知道了，第一杯的水多，所以要多放糖”
5
“对，第一杯水多，第二杯水少，要保证两杯水一样甜，水多的要多放糖”，我见实验目的已经达成，就说：“现在咱们把这两杯水喝掉，要求我们两个喝得一样多”
“好办”，宏把第一杯水往第二杯里倒，试了几次，才算分均，然后我们两个干杯，喝掉这甜蜜蜜的糖水，真甜啊！
6
回到这个题上，宏很快选择了①，
经历探究过程，收获的岂止是知识
并且给我讲：“这四杯水一样咸，但是水却不一样多，水多的需要多放盐”
“你又没有做这个实验，你怎么知道？”
宏很自然地答到：“这个和放糖的道理是一样的。”
我不禁拍手叫好！
7
应试要的是结果，结果很重要，
成长要的是过程，过程更重要。
学习知识需要经历丰富的过程，经历了过程，收获的又岂止是知识！
