冬至节偶戏故事体验一二三

在上周末幼儿园组织过冬至节的时候，我担任了15~20分钟的偶戏故事主讲人。

制作提线偶我们用了两个星期的时间，接着我们六人进行了三场排练，在这个过程当中我背下了六千字的故事。

在活动当天，我讲完故事回到群体的时候，我听到朋友跟我说“太厉害了，是怎么把这个故事记下来的？”

2020冬至节-九精灵找暖宝贝

接下来我也想对于这场经历做一个结尾。

先来讲讲我做了什么吧，这一个故事在半个月的时间我讲了有10多次。第1遍是听故事，第2遍是念故事，第3遍是排故事，第4遍、第7遍和第9遍是化思维导图，其余都会在日常当中不间断的时刻去用费曼的方法去不断的复述和练习。

这样做的原因，有以下几个方面。

一、学习的顺序第1遍是听知识，第2遍才是学知识，因为大脑对于一个不了解的部分，他要有个全局的感受力，其次才能去处理。就像我们小区门口的保安，我们第1次进入小区的时候，他不认识我们，他需要先核查我们的身份才会放行，但随着一遍一遍对我们的熟悉，他会对我们有更深入的了解，允许我们的进入，越熟悉进入的也就越快。

二、读书千遍，不如自用一遍。如果只是一味的去念，熟练的是我们的嘴巴和我们的耳朵，但对于我们去集中处理是做不到的，只有我们真的先用练习的方式去处理信息，我们才会具备解的能力决，那这里我们能够梳理逻辑进行提炼，这个部分其实才是大脑真正的功能使用。

三、重复的意义是在于实践当中，不断的去优化调整，最终成为我们自己可运用的部分。这个故事本身要讲下来，原版是20多分钟，但因为我们场域的原因，就需要做进一步的处理，于是在合理的范围内，我们进行了有效的删减，最终呈现出来的是我和演偶戏的大家版本。

接下来再来讲一讲给孩子讲故事的要点：

一、7岁之前的孩子都是很梦幻的，而现在科技的发达让我们的孩子足够的理性，在华德福的体系来讲，是非常要保护孩子这一份对于世界的美好和梦幻的体验，这对于孩子的心神入住是极为难能可贵的，对于他们未来的创造性和想象力发展是具有强大保护力的。

所以如果冬至对我们来讲是那一首歌谣“一九二九不出手”，那么九精灵找暖的故事就赋予了孩子们勇敢、合作、担当的人生哲理。

透过故事去传达出这些真善美的部分，是我们能够给孩子带来的生命滋养。随着我一遍一遍的讲授这个故事，我的体会也特别的深刻。

二、给小孩子讲故事是要有一定的重复性的，比如说每一次小精灵去找暖的过程当中都会有这样的一句“他们越过高山，越过森林，越过河流与湖泊”。当每一次小精灵从森林里出发，到他们从没有去过的外面，去寻找不知道在哪里的暖的时候，都会有这样的句子伴随。

这样会让孩子感受到足够的安全和回顾，孩子是特别需要重复的，这会给他们带来很大的安全感和仪式感，小孩子尤其更甚。

三、故事还有一个很重要的能力，就是疗愈情绪。在生活当中我们作为成年人都会有很多正面的负面的，各种各样的情绪，小孩子也是一样的，两岁的小孩子会一不如意就大哭，三岁的小孩子会寻找自我，而跟父母大喊大叫。

如果我们用情绪小精灵的故事去跟孩子沟通，用玩耍和游戏的方式去跟孩子碰撞，就会发现我们就像是被施了魔法，我们用一种魔法师的语言去跟孩子一起到了另外的一个外太空去寻找和探索，进而达到一次传递爱，解除误会，达成共赢的目的。

以上就是关于这一次冬至活动的一点点感受。自己也能感觉到，自己其实写的很不好，自己心里的内容也理得不是很清楚。

但同时也想为自己赋能的是，虽然我知道我现在在做的不足够好。可是我已经在我自己前行的路上，迈出了第2步，第3步。我要做的是在写作这件事情上继续给自己加油，然后去多写多练多去尝试。

有一天能够把自己内在的专业的部分，通过写作的方式呈现给大家，带给有需要的人，就像故事的力量一样。

前进就值得赞扬，此刻我为自己加油。