导图488：家校沟通-长期班

家校沟通-长期班

∽沟通准备

∽∽目的

∽∽∽互相了解

∽∽∽建立信任

∽∽∽理性需求

∽∽∽铺垫续班

∽∽核心

∽∽∽帮助孩子进步

∽∽∽冷静理智

∽∽∽∽不张扬

∽∽∽∽不卑微

∽∽∽表达得体，语言得当

∽∽∽展示

∽∽∽∽丰富经验

∽∽∽∽学科素养

∽∽∽共情

∽∽沟通内容

∽∽∽善于倾听

∽∽∽强调进步和优点

∽∽∽∽学习有效

∽∽∽列出待改进

∽∽∽∽继续学

∽∽内容

∽∽∽优秀提分案例

∽∽∽学习方案

∽∽∽∽习惯

∽∽∽学习规划

∽沟通技巧

∽∽聆听

∽∽∽家长

∽∽∽∽喋喋不休

∽∽∽∽∽适当反馈，把控节奏，反客为主

∽∽∽∽说话无重点

∽∽∽∽∽提炼关键词

∽∽∽∽给出信息模糊

∽∽∽∽∽深入提问

∽∽∽∽不正面回答

∽∽∽∽∽假设、引导性提问

∽∽表达

∽∽∽二讲老师

∽∽∽∽提前准备，不要磕绊

∽∽∽∽目的明确，表述精炼

∽∽∽∽言词温和，不要激怒

∽∽∽∽表达共情，引导对方

∽家长

∽∽焦虑不安

∽∽∽本质

∽∽∽∽没主见、方法

∽∽∽方法

∽∽∽∽安抚情绪

∽∽∽∽试卷分析

∽∽∽∽∽知识点

∽∽∽∽∽心理

∽∽∽∽∽习惯

∽∽∽∽∽做题技巧

∽∽∽∽解决方案

∽∽放任不管

∽∽∽本质

∽∽∽∽没有能力、时间

∽∽∽方法

∽∽∽∽学习情况

∽∽∽∽家庭教育

∽∽∽∽∽共情

∽∽∽∽短时建议

∽∽独断专行

∽∽∽本质

∽∽∽∽质疑

∽∽∽∽∽师资

∽∽∽∽∽课程内容

∽∽∽方法

∽∽∽∽肯定

∽∽∽∽∽对孩子的期望

∽∽∽∽∽教育理念

∽∽∽∽体现

∽∽∽∽∽专业性

∽∽∽∽规划

∽∽∽∽∽长期学习

∽∽嘴上敷衍

∽∽∽本质

∽∽∽∽不重视老师

∽∽∽方法

∽∽∽∽孩子情况

∽∽∽∽学习效果

∽∽∽∽了解家长想法

∽∽∽∽∽共情

∽∽∽∽∽教育是投资

∽∽∽∽物理学科

∽∽∽∽∽重要性

∽∽∽∽∽严峻性

∽∽∽∽∽∽两极分化

∽学员

∽∽叛逆不学

∽∽∽情况

∽∽∽∽被迫报班

∽∽∽∽∽上课挂机

∽∽∽∽到课

∽∽∽∽∽拖延

∽∽∽∽∽缺课

∽∽∽∽课后不学

∽∽∽∽不交作业

∽∽∽方法

∽∽∽∽孩子

∽∽∽∽∽共情

∽∽∽∽∽关注

∽∽∽∽∽疏导

∽∽∽∽家长

∽∽∽∽∽反馈孩子的想法

∽∽∽∽∽合理建议

∽∽假性努力

∽∽∽情况

∽∽∽∽报课多

∽∽∽∽∽提高少

∽∽∽∽笔记好

∽∽∽∽∽啥不会

∽∽∽方法

∽∽∽∽试卷分析

∽∽∽∽∽知识点

∽∽∽∽∽习惯

∽∽∽∽∽心理

∽∽∽∽∽题型

∽∽∽∽提问

∽∽∽∽∽老师

∽∽∽∽∽∽小班

∽∽∽∽∽∽课外

∽∽∽∽∽家长

∽∽∽∽∽∽平时

∽∽∽∽∽基础知识

∽∽能力不足

∽∽∽情况

∽∽∽∽公式

∽∽∽∽∽记不住

∽∽∽∽思路

∽∽∽∽∽无

∽∽∽∽基础知识

∽∽∽∽∽弱

∽∽∽方法

∽∽∽∽家长

∽∽∽∽∽提问笔记

∽∽∽∽∽∽公式

∽∽∽∽∽∽基础知识

∽∽∽∽∽课外

∽∽∽∽∽∽监督

∽∽∽∽∽∽∽补充笔记

∽∽∽∽∽∽∽分类试卷、讲义

∽∽∽∽二讲老师

∽∽∽∽∽提问

∽∽∽∽∽∽简单题

∽∽∽∽∽梳理

∽∽∽∽∽∽思路

∽∽∽∽∽信心

∽∽∽∽∽∽鼓励

∽∽∽∽∽∽肯定

∽案例

∽∽课外一对一

∽∽∽如果

∽∽∽∽课外

∽∽∽∽∽学习负担

∽∽∽应该

∽∽∽∽课上

∽∽∽∽∽提高效率

∽家长会

∽∽双师

∽∽课程体系

∽∽本学期学习特点

∽∽学习规划和方法

∽∽∽

∽∽∽学生

∽∽∽∽望

∽∽∽∽∽每周0.5小时+课本和错题

∽∽∽∽闻

∽∽∽∽∽总结归纳方法和答题技巧

∽∽∽∽∽∽错题集

∽∽∽∽问

∽∽∽∽∽主动问老师

∽∽∽∽切

∽∽∽∽∽针对性训练

∽∽∽∽∽∽错题

∽∽∽∽∽∽同类题

∽∽工具、物料

∽∽班级班规

∽∽寄语