我与孩子一起成长

    一直以来我所向往的生活都属于那生我养我的大家乡。选岗以后，我和我的朋友坐了四个多小时的大巴车中午到了当地的乡镇，当时我的心情就莫名的低落下来。作为异乡人的我很清楚，车子奔驰的时间越长说明离家的距离就越远，也就意味着我的工作地点越偏僻。我也明白了理想很丰满，现实很骨感。

    到被分配的学校以后，已是晚上七点多。一路上学校领导和老师们开始给我讲学校的一些情况，告诉我不要害怕，到了学校还一起帮我整理房间。沉浸在失落中的我，在这个人生地不熟的地方，心中慢慢涌出一丝丝安慰和温暖。当天晚上就分配了工作，我担任一年级的班主任，教授一年级语文其他副科以及二年级的数学。同时，负责学校的安全管理工作。

我与孩子一起成长

      第二天我与孩子见了面，他们像小鸟一样的扑过来拥抱我，一点没有陌生感，看着孩子们渴求知识的眼神，那一刻，我决定要留在这个需要我的地方。

      第一次上课就给我来了一个下马威。一年级的孩子刚开始上课真的一头雾水，无论你在下面自导自演多少次，到了真正上课的时候总是这样情况，那样情况，让我摸头不着脑。主要问题还是我缺乏教学经验，课堂掌控能力不强，对孩子的了解不够。孩子方面主要存在学习习惯差，纪律差，卫生差，总而言之就是尚未养成良好的行为习惯。面对孩子的这些情况，我请教了学前班带他们的老师，也向老教师以及网络书本等多种渠道进行了学习。

    在不断的学习过程中也让我明白，培养学生良好的行为习惯是教育教学的重中之重。对此，我相信言传重于身教。所以孩子每次劳动，每一次作业，每一次表演……都是我手把手的教。例如：孩子不会扫地，我就每天起的最早在教室等着他们，让他们看着我打扫，同事也学着我做。再如他们写字姿势不正确，我在写字的时候就会让他们看老师，他们看老师做得端正了自己也跟着做端正了。还有孩子们自觉性太差，早读课不会自主朗读，我就每天带着他们读……对于一年级的孩子可以说是每件事都必须老师亲力亲为。

我与孩子一起成长

  经过两三个月的打磨，我也终于弄清楚了孩子的家庭，孩子的性格脾气，习惯特点等。对于他们我主要采取“鼓励和表扬”进行“赏识教育”。我制定了详细的积分规则，例如桌厢整齐的孩子可以加一分，积极回答问题的孩子可以加一分，坐的端正的孩子可以加一分……同时，只有奖励没有惩罚是不行的，所以啊只要上课说小话减一分，桌边有垃圾减一分，书本不整齐减一分……就这样啊慢慢的培养孩子的行为习惯。同时，对于在校表现良好的同学，我也进行适度的表扬，并给予小红花或者积分卡的奖励，其他同学看到她因为做得好可以得到奖励也就会向她学习了。孩子也变得更有礼貌，每次不管见到哪个都会亲切的喊“老师，您好！”看到他们的成长，我从内心里为他们高兴。

我与孩子一起成长

现在我们班的孩子已经会自己扫地了，从第9周开始就能拿卫生流动红旗了；也会把自己的书本摆放整齐、文具也不乱放了；上课说小话的同学少了，爱玩小动作的孩子啊看到其他小朋友那么努力也开始努力起来了；写字、看书的时候姿势都正确了。很多事情不用老师多说自己就能顺利完成并且完成的还不错，真的为我的孩子感到高兴，也为我自己感到高兴。

我与孩子一起成长

    这里虽然离家远，到留在这里已经成为了一种执着的信念。执着的我用执着的爱来看待这份职业，付出了自己的爱，同时也收获了学生对我的爱。这份爱，成就了他们的理想，也成就了我的一份执着。我希望，孩子的六年都有我的参与，我们一起成长，共同进步！