强大的课件意志

强大的课件意志

云野

现在电子科技发达，电子在线课堂与预备录制课堂，似乎替代了一般的面对面课授。暂时也不以为然吧，人类的情感教育哪能是电子程式能够替代的呢？不过，这种规模效应与模式来临，我们注定不得不接纳电子课件带来的改变。

九十年代末，我们去佛山二中试图面试，和当时在校的副校长聊起课件的课堂应用；他直摇头说，动用太多的人力与物力了，况且效应不明确呢。进入2000年后，恰好在新校七中，于是启动了PowerPoint与Authorware软件的制作，由于美感缺乏，理工的直接思考，反应在课件的投映上。《哺乳动物》虽然拿了二等奖，倒是让我觉得耗费太多的精力了，于是作罢——等待相对完备的工具来临再说，关键是英文关成了拦路虎。

原来本科的“半成品”效应，就体现在这里，心里倒是有一个愿望读读研究生的。兜兜转转，果然电子工具具备了，有些先进的班级，竟然就启用了平板上课，即时的点对点反应，学习与思考效率在悄悄加速。学校也提供了“学科网”的教学资源分享，那里果然有完备的课件、视频等，也就是说工具的组合水平，往往可以看出一个老师的思考与操作水平。

近期，听了一个四中老师的公开课，也听了一个平板班的公开课，我发现了我运用工具的差距，在哪里了。在办公室询问一个老师，我们学校使用学科网资源是何时的事？原来也是近两年的事而已，这么说学生要消化的学习资源会丰富很多，甚至灵活思考水平要跟得上才行。可怜那些还在学习梦中徘徊的孩子，不过自己曾经也是这样的孩子呢？想起乘法口诀背不过，作文写不好，现在倒是偶尔动笔写写记录散文——实际上，姑且是记录与自言自语吧，并不指望有多大的效应，且在文字树洞中感觉回应，将萦绕的情绪埋藏在这里算了——到头来，也是埋藏不了的，你在观察深渊，深渊也在观察你呢。

我的切频思考方式，往往带有一点跨界的蔓延，所以有时不知道会去到哪里。古人有说，人有慧剑，才能挥洒自如。若能在文字王国里面，把情绪安定下来，在情怀的漫天飞舞中，有所安顿，把事情做成一张可以扶助的网或梯；那么，那些可以走在高速公路上的人，总会很快到达他的目的地——除非高速的通途散架了，成为一个个慢生活的色彩，成为人间烟火里面的一道道痕迹，唱咏着江湖留痕不留情。

好吧，既然有明确的课件，那么多运用在课堂上，看看能否带来飞腾的力量与引子？虽然，在省实验中学里，看过某黄埔中学老师的精彩演绎，还是对这种高大上与高精尖感到有点“陌生”。渐渐地发觉，以前的前卫人士，成为了“拖后退”的人，于是不如掩面文字结网，网在文字网络中奔驰，奔驰着现实世界中的“可能”。

谁是网中人，人中网呢。网课，看起来好飞腾，年轻人插着了天使之翼，飞越了无数的峰，甚至见到了丛峰之间的雾霭朦胧，见到了人间的“春色”。