写给徒弟的新学期寄语

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见字如面，假期过去了一个多月，甚是挂念——找给你的书读了吗？或许是年纪大了的缘故，总喜欢絮絮叨叨；又或者是与我教育生涯的成长有关，一直以来，没有人跟我聊过读书，推荐过我要读什么书？也没有人教过我要如何爱学生，要如何走进学生的心坎里？更没有人教过我如何纯粹地上课，让学生喜欢你教的学科？一路磕磕碰碰，一路以自以为的方式，兢兢业业，认认真真，毁人不倦。直到某一天在某一些人的指引下的自我觉醒，又在特定的环境下，在某一群人的推动下，猛然醒悟，然后才有了现在的絮絮叨叨，着实是希望你们以此为鉴，不愿你们走那么多的弯路，希望我的失败的经历能给你们警醒，能助力你们的教师职业生涯增添一点幸福感。

但是一切的学习，所有的转变，内驱力是最为重要的，一个人的自我觉醒是最为重要的。还是说说我自己，一直以来我也参加了不少的培训，偶尔也会看看教育书籍，也接触到了不少符合教育本质的理念，但是到真正理解一点教育，懂得一点教育，真正的自我觉醒却花了二十五年之久。其实你们中很多人也如同我当初，即使有机会我都会在你们年轻老师身边唠叨一下，聊聊自己的教育理解，推荐一些自己读过的书籍，但是真正能行动起来的也并不多，你大概是最有行动力的一个吧！这也不是说其他年轻老师的学习力不好，或者是不认真对待这个职业，我倒觉得影响是需要有外在条件的，一个人的转变也是如此，或许他们花开的季节不同，季节到了，花自然而然就开了。我的“花期”可是二十五年之久，如此，我还是愿意继续絮絮叨叨，静待花开。

回到重点，就你新学期要即将面对的两个新的挑战，提几点我的建议。

第一个挑战——科组长。其实我早就预料到了，一方面是我们学校确实缺少人才，特别是年轻老师，另一方面是你真实的优秀，抛开工作能力不说，你对待工作的态度和激情已超越了很多的年轻老师。所以，这是对你的肯定，我也是非常高兴的，同时，我也非常支持你接受这个挑战的。原因有三:

其一，多了学习提升的机会。学校或则教育局有外出学习的机会，学校肯定会优先考虑你们的。我在学校中层干的时候，得到的学习机会可不少，与全国各地的名教师、名人有了不少的现场学习的机会，比如吴正宪、黄爱华、王崧舟、桂贤娣、魏书生、余秋雨等等，甚至美国的雷夫先生，这些学习不一定能使我们的能力得到直接的提升，但一定能拓宽我们的视野，看到不一样的教育，在我们的心里播种美好。而这样的机会做普通老师的话会比较难得。这些种子种在心里，指不定什么时候就发芽了，比如说我今天的改变，就很难说与这些培训学习没有关系；

其二，被看见，多了自我展示的机会。首先是表达力，身为科组长，大小会议发言是必不可少的，然后各种教研活动需要你组织，需要你主持，甚至是点评。而这些机会是很容易被人看见的，我希望你被看见，并不是说以追求荣誉为目的，而是我觉得好老师就要被看见，好老师被看见才有机会影响更多的人，更多的好老师被看见才能更好地为教师这个职业作好的宣传，这样的好老师多了，我们这个社会就会形成这样一个观念:老师就是这样的；

其三，多了一重外力的推动。最简单的，身为普通老师不一定会把各个学段的教学参考书看一遍，但是身为科组长，这是必须要做的。我做科组长的时候，办公桌上可是当着一至十二册全部的参考书的。身为科组长必然要先人一步，必然要有更多新的尝试、反思，这样你才有更多的话语权。

那么，应该如何开展工作呢？

我想首先是稳住，基本保持原来的模式，每个学期适当增加一个大一点的活动即可。不要期待自己能改变什么，这是需要从上到下一起努力的。我在中层干了快五年，可以毫不夸张地说，我一直在努力，非常努力想要改变什么，负责政教处的时候，学生的德育活动我是搞得最多的，兼职少先队辅导员的时候，少先队是最为规范化，做语文科组长的时候，推广课前三分钟演讲，做数学科组长的时候，推广每日一练（计算题），但是当我没有负责这一块了，这些东西最后都没有继续下去，不了了之，很大一个原因是自上而下没有形成一种统一步伐，都是各自为战。而这种状况我们是无能为力的。

然后需要有一点小小的改变，比如推广小组合作，从你自己开始，从你我开始，从身边愿意作出改变的人开始。关键还要有计划，还要有研究，有实践，有反思，最后形成文字，这将是非常难得的材料。

最后是摆正心态，负责学校的工作总会有人冷言冷语，总会有人埋怨，总会有人指责，这都是很正常的，这不代表你做得不好，这就像面对我们的学生一样，各个层次的都有，我们需要做的就是“只管打坐，不问收获”，目前面对学校的工作也是如此。

第二个挑战——班主任。其实这对你来说也不算什么挑战，在上个学期你虽然不是班主任，但你的影响力却是超过班主任的，你只需要把上个学期被动做的事变为主动，如此就可以顺顺利利把班主任工作做好。当然，要把班主任工作做得有深度，有愉悦感，还是需要下很大功夫的，这涉及的内容太繁琐，就不一一细说了，具体的事情还是具体交流。总之，保持你上个学期的态度:把学生当人看，把学生当孩子看，走近他们，了解他们，理解他们，包容他们。然后使劲折腾自己，折腾学生，所谓“无事生非”，他们有事做了，你就清闲了。

最后切记，这些工作非得排个序的话，一定要把班主任工作放在第一位，为学生的长远发展着想，班主任工作做好了，可能惠及的是一生，然后是数学教学工作，这是你吃饭的本领，最后才是科组长工作。

之前跟你们探讨过一个问题，就是对自己的职业生涯要有一个大致的规划，比如是以班主任工作为核心呢，或者专注于教学工作呢，又或者为了影响更多的人，走行政之路呢？我想，如果有机会，如果遇到同尺码的领导（必须是同尺码的有决定权的领导），不妨往前一点，向上一些，以此来影响更多的人，改变更多的孩子，如此，甚好。如果没有，那继续做一个小老师，影响身边的人，改变自己的学生，也是不错的。

絮絮叨叨又说了这么多，前两天刚刚看完钟杰老师的《高效带班》，忽然有一种快点开学的冲动，对新的班级充满期待，把自己的所思、所悟用到新的班级中去。写到这里，我想，新的学期，你又会带给我们什么样的惊喜呢？新的学期，你又会飞向什么样的高度呢？对此，为师充满期待！！！