机制好激励人变好

九月开学季，本市孩子们都未能如期入学。我家邻居，对，就是隔壁那个本要上二年级的小男孩，还有他读初二的姐姐，都不得不在家上网课。姐姐大了，不需要父母监督就很自觉。而七八岁的孩子，尤其是男孩最是讨人嫌的时候。这个社牛前天晚上就很主动邀请了我，教他妈妈包饺子呢，这样说来是不是很可爱。的确如此，不涉及到学习，妥妥一枚搞怪机灵的活宝。

昨天开课，今天是第二天，半晌午就听到隔壁叮叮当当的舌战，妈妈的呵斥、姐姐的埋怨、弟弟委屈的声音……搅合在一起，确实这种场面，不让人头痛都是不正常的事。

前段时间，我也曾有感于邻居妈妈对小男孩的学习辅导。开学二年级小学生了，其实，七岁八岁讨人嫌，本就是贪玩的年纪，能进入学校的学习状态也是有早有晚的，这时更需要家长多点耐性，加以引导。大多数家长都有一颗望子成龙之心，再加上社会的内卷，所以好多家长都是爱之深、恨之切。只是，因为方法不对头，所以才会出现种种鸡飞狗跳的场景、画面。之所以家长总忍不住责怪孩子，就是因为孩子没按自己的思路，结果不随自己的意愿罢了。

就如眼下非常时期，一些单位老板也会抱怨员工，不能体恤单位的难处，不能担责任同甘共苦，吐槽员工没有他所要的主人翁意识。要知道非常时期，哪个人不珍惜自己的饭碗，还有谁会在老板面前磨洋工。事出必有因，只不过没人认真深思考虑而已。

其实，无论是做家长的，还是当老板的，都忽略了换个角度来看问题。无论是学习还是工作，要想一个人有主动意识，前期一定要引导培养。拿来主义，其实也不是适用于任何时候。要想一个人有主人翁精神，首先要让那个人有主人翁的认同感，而不只是画大饼、或苦情感化之。所以，当激励机制建设好了，自然就有了积极主动性，就会有更多合适的人愿意一起努力。

同理，孩子的教育其实也一样。

其实，我也想知道，这孩子啥时候能返校。