理想的班级

        理想的班级应该是什么样子的？这个问题，让我掩卷成思。现在的我，虽然不是班主任，没有具体的班级，但作为管理者，我更渴望每个班级都是好样的，班级好样，整个学校必定是好样的。

        那我心中理想的班级是什么样的呢？应该有些什么特点呢？从外在的来看，没有同学迟到、早退，班主任到教室发现有同学没有到校，至少在打开手机时可以看到家长的请假手续；教室卫生干净整洁，作业收交高效、及时，即使有没有按时交的也有情况说明且理由充分；课堂上同学们不光是听讲专心，同学们还能做到积极思考，有问题能够有序发问，与老师互动；班里每一个孩子都能够“动如玉兔，静如止水”，课间孩子们在教室、楼道、校园欢声笑语，有的讨论学习，有的在运动，有的在读书、有的思考......对于每一个学生的学习目标和安排，通过充分的沟通、交流、观察、研究，老师、家长和每一个孩子本人都有非常一致的认识，即便是过程中有问题的出现，家长和老师、学生至少可以继续沟通，再次做出科学、合理的判断和决定。

      班集体，是学校教育的最小细胞；班主任，是学校管理的最小官职。一个好的班集体，就像一团火，能融化心灵的坚冰，温暖鲜活的生命；一个好的班集体，能正向引领、正面影响几十个孩子和几百个家长；一个好的班集体，就像一个生态系统，拥有自我调节、自我组织、自我更新的能力；一批好的班集体，就能凝聚学校育人力量，形成循环的联系网络和能量场，牵引着学校向好的方向发展。

      这就是我理想中的班级。