我的认知高度是孩子认知的天花板

今日读《快开学了，暑假作业没有完成怎么办？》一节，合上书，脑海里盘旋的就是这句话：我的认知高度是孩子小时候认知上的天花板。

我想要一个什么样的孩子？

独立自主、阳光积极。

如何做？

第一，生活中给她独立自主的机会，能够自己做的事就放权。今天中午尝试让她自己刷自己的小碗，她很开心，我亦开心。她开启了一项新技能，我带她开心地度过了十几分钟，一举两得。

第二，我要积极热情，不吼不叫，有耐心。目前做得还可以，孩子从出生到现在，我没有对其吼过，更没有抱怨过，也很少表现出抑郁愁闷的状态。导致现在的结果是：我和她爸爸因为一件事争论起来，她就在边上好奇的问你们是在吵架吗？我提高一点声音对她说话，她就指责我不温柔了……令人哭笑不得。

但是目前存在的问题是：她听不得别人否定的声音，尤其是当她特别想做某件事的时候，她能难过得掉眼泪。

结合今日所学，我对女儿缺乏方法的引导，而之所以缺少方法，是因为我对独立自主的定义太狭隘，认为她还小，独立自主仅限于现在的年龄能做的事，但换个角度，我的定义对吗？我了解3岁的孩子应该是什么的吗？或者说，书中所说的适合每一个孩子吗？也就是说，她仍是在我们圈画出的自由中成长，而非自己摸索着认识这个世界。

放手，真的是一件难题，但是又必须在一次次试错中努力确定边界的事。就如分离这件事，还记得产假结束，第一天上班，我眼睛不舍地盯着她，她却开心地和我拜拜，不哭不闹，所以孩子的适应能力远远超出我们的认知。

必须放手，即使不舍。

同时，我们做家长的更应该做的是跟进，而非督促。跟进体现了以孩子为主体，督促依然是家长为中心。当思维方式错了，无论怎么努力，都是事倍功半。

想想，有多少次，我是双手护着跟在她身后？虽然少了些磕磕绊绊，但却也让孩子少了些探索，以为走着不倒就是学会了走路。事实上，我最近才知道，人走路也是有标准的，正确的走路姿势能防止驼背、外八等种种问题，甚至还能影响到人的精神状态。

放手，跟进，是我今后要坚定践行的方向。育娃的路上，我要慢一点，给予她充分的自主探索的空间，不以爱的名义束缚她飞翔的姿态。

奋力前行吧，我的宝儿，爸爸妈妈是你永远的后盾，给你无限的支持、理解与信任！