报了名师名机构，为啥英语还是不及格？

在距离中考还有不到7个月的时间里，某天，一位家长朋友和我说自己好朋友家的娃英语成绩始终提不上去，想请我帮忙给分析下原因。

这个娃叫浩浩（化名），基本情况是，孩子一直在外面学，但是一直没成效，眼看就要中考了，150分的卷子一直保持在60分左右。

当时父母一起陪着孩子过来咨询，和往常一样，我让父母在等待室稍坐片刻，然后我和浩浩进咨询室聊一聊，通过简单的测试我很快就排查出问题所在：浩浩日常背单词，上课都很认真，学习的量也不小，之所以造成这个结果的原因很简单：学的东西没有实践应用，因此没有消化，然后就又进入下一个学习阶段了，这种负循环不断的重复和累积，分数自然是提高不了的。

后来我又请浩浩的父母单独进咨询室聊了一会，我简单反馈了下情况，然后浩浩爸妈就迫不及待的和我倾诉：我们在某某思机构报的线上课，机构设置的学习内容我们都认真看过，觉得很好，上课及课上的测试孩子也都表现很好，而且每次上课我和妈妈都陪同一起学，能看到确切的结果。另外，我们选的老师也都是毕业于清华和北大的老师，感觉没有走什么弯路啊：师资是名校顶配，机构设置的课程也专业，上课吸收感觉也还行，但就是学校考试持续在60分左右，对于满分150分的卷子，连及格线都没到啊！我们到底哪里做错了呢？而且，我们每天都给孩子滚单词，也背的很好啊！

我因为刚给孩子做完测试，自然已经排查到问题的关键：于时我只问了一个问题，家长就语塞了：“每周学习完有实践练习吗？比如，故事表达或观点描述类的话题说话或相关的作文”（当然，这里指的作文要排除掉背范文应对考试所写的那种作文，这种背范文的方式只能说是一种应急的快餐策略，有点营养但不多，不是提高孩子实践写作能力的最佳方式）？家长这才突然被点醒。

在语言学习中，语言联系实践尤为重要，因为语言本身就是工具学科，不去用，学的再多，如果没有相对应的输出，学习效果就会大打折扣。

经过这次聊天，家长毫不犹豫的报了课，在最初的两三次课里，每次爸爸来接孩子时，还是有点愁眉不展，我也理解他，毕竟距离中考时间太短，他虽然也知道我在解决问题，但还是免不了忧心，真是可怜天下父母心！但没有出结果前，我是不喜欢给家长任何承诺的，主要还是以宽慰为主。

但是，大约上了5-6次课后，一次孩子下课后一反常态，平时都是爸爸来接，这次爸爸和妈妈一起来了，我当时上完课一出来就看见两人齐刷刷的在外面等我，我当时心里还有点打鼓：因为5-6次其实刚初步解决娃的问题，这个时候谈结果还为时尚早。不过，按照浩浩的努力程度和我设定的计划，我是有信心的：到中考之前，时间还是完全来得及的。结果，这次见面出乎我的意料：浩浩那两天正好学校模拟考，考了120分！

所以原来，浩浩爸妈这趟来是来感谢我的，而且他们告诉我，因为英语提升了太多分，原来没想过要上区重点，现在发现各科总分加一起，区重点已经近在咫尺了。后来，这个娃中考时英语考到了118.5分的好成绩，虽然距离满分还有距离，但是较之前的分数，几乎是翻了一倍，对他来说，已是一个巨大的惊喜！

说完这个案例，我不禁反思：这个案例的问题是不是出在之前的带课老师和机构身上呢？这个不能一言概之。据我了解，这家机构各科的教研能力都不错，也有一部分精良师资。但是，综合班级人数、统一教学、相对固定的流程等综合因素来看，对浩浩似乎并不完全适用，说不完全适用是因为浩浩其实在之前的机构是有学到东西的，只是缺乏应用方面的引导和实践，这就好比我之前发的文章《汽修师傅和学英语的娃》，有能力的汽修师傅一定是有过多次实践应用的。

后来我做的工作要点就是引导他多去应用来强化之前学的东西。所以，浩浩的分数不完全是我的功劳，是之前的机构和老师的课程设定和教授，是他的父母家里的单词辅助练习加上我这最后一环，当然，还有最重要的一点是：浩浩自己没有放弃，一直很努力，这些因素综合到一起的成果体现。

经由这个案例，有一点让我更加确定：为师者，除了必须的专业性以外，因地制宜，因材施教是引导孩子学习成绩提升的另一个核心所在。