后浪拍死前浪啊！

  长江后浪推前浪，后浪推前浪啊！现在已经不是退前浪啦！而是直接拍死在沙滩上了啊！

    今天听了两位刚刚毕业老师的公开课，真的是受益不浅啊！教学相长，一点也没有错啊！俩位老师的上课风格个不一样，但是都是完美呈现一节精彩的课。第一节是小李老师的一年级数学《一共有多少》，李老师的课充满童真童趣。先是导入就不一样啊！一个小小的热身活动，“请你给我这样做”，不但复习了大于号和小于号，还瞬间把孩子们带入情景中，并且很自然的展示情景图，引入新知，过渡衔接自然。后又出示精美的大熊猫图片，让学生找一找有几只，让学生上黑板摆一摆，一句“他做了什么动作？”就引出本课的重要知识点，接着围绕着这个知识点，一一展开，并且找到最方便的方法，那就是用加法来计算，并且反复练习，在学生头脑中形成头脑风暴，那这节课的教学目标就完成了。很成功啊！

    另一位小郭老师，那就是大将风范啊！你看她上一年级的《还剩下多少》，落落大方，一节课娓娓道来。以一棵苹果树作为整个中心，向我们讲述一个个有趣的故事。后又以小老鼠和奶酪，反复让学生完整的描述过程，即展示了小朋友们语文中描述的完整性，又提现数学的严谨性，更加强调了新课标，让学生用数学的眼光观察世界。并且借助学生们的生活经验，体验数学活动的多样性。也是成功的一节课。

    美中不足的是，两位老师都有一个共同的不足地方，那就是，没有考虑到，一年级小朋友的年龄特点，他们年龄小，注意力很容易分散，而且一节课也不能完整的认真听，两位老师都想把所有的知识点，都毫无保留的传授给学生，因此，课程安排的节奏有的快，也有的多，时间把控不到位。

    但是对于我来说，我从俩位老师身上学习到很多，表扬语的展示，反复展示数学教学方法的多样性，还有对学生的耐心和细心。还有就是最重要的，课程流程的连贯性和流程性。真是是再不努力，已经是落伍啦！