2020.10.19.《 How to teach listen

读完今天的内容，最真的感受就是现在的英语教教听力不缺资源，缺的是如何筛选和利用资源。如何设计听力活动的任务。虽然自己的课堂也引入了videos和recordings 和songs，但是自己大多没有设计活动，学生看完就不了了之啦。希望读完本书能有些启发。

教师课堂话语对于学生来讲是一种非常重要的listening input，尤其对于外语学习者，但是真实的课堂中，有些要么不说要么Chinglish。我反思了自己的课堂用语，还需要进一步加强。有质量的teacher talk应该具备如下特点:

让学生做好充分准备。

以合适的音量和速度讲话。

使用清楚的提示符号。(话语标记词)

以线性顺序教学。

停顿和解释。()

注意你使用的词汇。(尽量不要使用超出学生理解范围的词)

抛弃习语。

注意类比的用法。

要让你的讲话具有互动性。(时不时的提问)

提供视觉支持。(PPT，肢体语言，手势，表情)

讲话里要有与课程相关的语境。

注意说话的正式程度。

注意观察学生的理解情况。

最后在整个课程中，在你说话与学生反馈的时间上，一定要有一个平衡，尽量避免唱独角戏。