晨诵课的洗礼与提升

   

晨诵课的洗礼与提升

      关于晨诵课的种种，曾经撰文总结过，经过这次晨诵公开课，也点醒了我很多。

    一、一堂晨诵课的穿越就是一个“浪漫、精确、综合”的过程。整体感知这首诗是浪漫，抓关键字（一个字或一个词）拎出整首诗，这个需要较高的文学功底。反观今天的《行路难》，其实，可以抓“难”字引导，行路到底难不难？“难”难在哪里？“不难”又表现在哪里？“难”是因为李白的确人到中年仕途不顺、怀才不遇，受小人排挤，报国无门；“不难”是因为李白虽屡遭坎坷，却仍然豁达，让不放弃，仍志向在“长风破浪”，所以，看似一对矛盾体，却最能体现李白的豪情与豪迈。

    二、带着感悟读。晨诵课不同于语文课，整体感知后，先去揣摩人物情感，再带着对诗人的解读朗读。反思到今天这节晨诵课，整体感知，教师范读后，问问学生你看到一个什么样的李白？然后再带着理解去读、去感悟。

      三、去繁就简。当遇到难以理解、难度较大的文本，可以适当删减“复习环节”“与当下生命的链接”，把更多的时间放在朗读甚至是记诵上，让学生在穿越晨诵的过程中不仅有浪漫的感知，而且要有知识的沉淀，学得美好，也要学得扎实！

    这学期我初涉晨诵这个领域，感谢学校给我机会让我成长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！