解读儿童 做儿童的语文

        儿童的教育是奠基的教育，儿童的语文是奠基的语文。要不断地解读学生，解剖自己，根本之根本是修炼自己。为此，识字写字项目组九名成员于6.27日上午9：00再次相约钉钉。

      照例，组内成员先聆听了于永正老师的《于永正“儿童的语文”教学思想与识字写字实践》，报告中强调两点：一是儿童语文教学中老师示范及学生模仿的教学方法；二是“儿童的语文”的课堂教学形态应该是游戏化、生活化、情趣化的。

      听完报告，大家都感触颇深。

      赵志刚老师对于永正老师的这次报告做了一个梳理。认为我们目前识字写字的现状:

      1.教学方法单一。

      2.忽视了学生的自主识字能力。

      3.重识轻写。

      4.忽略书写习惯。

      而我们要想真正做好教育工作，做好识字写字教学，首先要做的就是有一颗童心，了解学生，解读儿童。

      朱小平老师说：正如于永正所说，处处留心皆语文，只要你用心，生活中处处可以识字。关键是老师要慢下来，做好引路人，指导到位，重正确方法而不能只追求教学任务的完成。

      王小红老师说：方法很重要，但是无论什么方法一定要结合孩子的特点，不能为了方法而方法，应该立足孩子，让学生真正学到知识。

      苏一兵老师结合低学段学生实际谈到自己的观点：认为兴趣、习惯对于低学段学生来说至关重要。

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      每一次研讨，都有很大收获。最后大家一致认为课堂上需要从孩子的视角出发，运用多种方法引导孩子识字写字。低年级的孩子识字写字，一定要在老师的指导下进行，同时注重及时纠正孩子的坐姿、执笔姿势。