端午，不只是重复

文      梁树丽

端午，不只是重复

端午，不只是重复。

01.读懂屈原

每年端午节我会更注重利用节日给学生更多的思想和知识输入。

我会以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”设计板书，然后开展诵读活动。

诵读

一句“与天地兮同寿，与日月兮齐光。”让我们感受到屈原诗歌中的浪漫和气势磅礴；一句“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。” 抒发了他炽热的爱国主义思想感情，表达了他对楚国的热爱，还有他的惆怅与孤独。

我希望孩子们在诵读的过程中重温那悲壮的画面，传承屈原对理想的不懈追求和为此九死不悔的精神。

02.粽叶飘香

我们邀请班上手巧的艺静妈妈来教我们包粽子，一叶一线总关情，这时候的孩子们是最开心的，他们专注的眼神写满崇敬与热爱，他们动手的过程就是学习与成长。

包粽子 吃粽子

吃着自己亲手包的粽子，便多了格外的香甜。

03.手指操比赛

利用粽子上面解下来的线绳，我们进行手指操比赛，指尖跳动之处皆是解的未知数，开动脑筋，我们寻求更多的答案。

求解

04.不一样的五彩线

我会给孩子们早早准备好五彩线，然后用一首古诗和他们做交换条件，让他们明白用努力换来的礼物最具意义。

  端午               
  文秀（唐代诗人）
节分端午自谁言，
万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，
不能洗得直臣冤。

系在手上的五彩线

05.用语言做点事情

课堂是知识的输入，而我更需要看到的是知识的输出。

让学生用语言做点事情，是我这学期一直都在做的事情。

又到端午节

我们已经进入期末复习考试阶段，时间非常紧张，我改变了输入的模式，把端午节的故事变成了一篇英语作文。

我喜欢用文字来影响。

我来讲

最喜欢那句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，做教育就是这样，在行走的路上，我们需要不断地寻找出口，朝着最为正确的道路行走。

课程思政教育融入课堂，这是我们研究的课题，也是我们不断探索的新方向。

学生讲 学生讲 学生讲

让学生用语言做点事情，在输入和输出之间我们需要做好引路人。我们不只是要求他们理解和知道，而是要求他们用这些知道去传播与影响。

我们用语言传播的是我们的传统文化，是我们中国的故事，我们必须讲好中国故事，讲中国好故事，把中国故事讲好。

重复与刻意练习是最好的记忆，而展示则是最大的张力和表现力。

每一个孩子的努力都需要被确认被看到，我们需要记录他们的成长，用照片用视频来给予确认。

真正的留下，是把知识转换为符号，然后存在大脑中，它就是变成记忆，长期的重复就形成了习惯，这就是我们的记忆力。

从讲到说

从读故事到说故事再到讲故事，我看到我们班的孩子在成长，越来越好。

视频展示 视频展示

我们用自己的语言来演绎节日，我们给这个端午赋予了新的意义。

节日，在学生的不同形式的输出中有了多姿多彩，有了百花齐放。

将文化传承融入传统节日之中，让人们在端午这个特定的节日中重温中华优秀传统文化；在与先贤的对话中，感受伟大爱国诗人人格的高尚，增强维护民族意识与文化的使命感，让优良的民族文化传统在现代生活中延续更新。

或许，这就是我们利用节日做思政教育的最佳模样。

有艾

在门上挂一把艾。

有艾，才更有爱！