《家常课对谈》

习课堂：一种普遍适用的课堂教学模式

“習”表示”鸟在阳光下实践飞翔，本领日有所进”。鸟的飞行本领要靠它自己的主动活动，靠它自己振动翅膀才能获得。同样道理，学生学习，也要靠学生自己的主动活动才能获得知识。

习课堂是一种以时间和任务驱动的，以学生的读、背、写、听、说、实验、实践等主动活动为获得知识的主要方式，并且重视在课堂上对基础知识进行熟读记忆和熟练应用的课堂教学模式。

习课堂具有任务驱动、时间驱动、个别辅导重视激励、即学即记、即学即用、精准讲授等七个基本特征。

时间驱动：小闹钟精准地控制了教师“教”和学生“学”的时间，教师的组织、管理、激励和示范时间约占30%，学生自己学、自己习的时间约占70%，其中全体学生参与学习的时间约占60% 。

重视激励：教师及时肯定学生的努力付出，及时肯定学生的学习进步和学业成就，充分调动学生的学习积极性。

即学即用：设置即学、即用关系的互相关联的子任务。“即学”的知识为“即用”的训练题目提供了知识铺垫和原理指导。

精准讲授：任何一种教学方法都和讲授法相伴共生，在学生个体遇到学习困难时进行个别辅导，这时候的讲授更为精准有效。

习课堂精准控制了教师“教”的时间，这就对教师课前做好讲授准备提出了更高的要求，也就是倒逼老师从“讲授”转向“点拨”。

学习的过程，“学”是必经环节，“习”才是重点，“教了不等于学了；学了，不等会了；会了，不等于“熟习’了”。