《教学勇气》2教学方法和技巧之背后

以下几点很有感触：

1.与学生面对面交流时，唯一能供我即席利用的资源是：我的自身认同，自我的个性，还有生为人师的“我”的意识——如果没有这种意识我就意识不到学习者“你”的地位。

2.真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。

3.在我教的每一堂课里，我与学生建立联系进而引导学生与学科建立联系的能力，比起依赖于我采用的方法，更依赖我了解和相信我自己，并愿意使其在教学中运用，且敏于接受其影响的深度。（不是很理解）不是很理解，有机会请假吴国珍老师。

4.好老师一个共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识。（更有专业意识）

5.好老师则在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。

6.好老师具有联合能力：自己、学科、学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会编织一个他们自己的世界。

7.源自心灵;人类自身中整合智能、情感、精神和意志所在。

8.他们和学生与学科结合在一起编织生活，心灵就是织布机，。编织到学习和生活所需要的共同体结构中。

9.必须交流我们的内心生活。

10学科中心与学生中心。

思考：学科，学生与个人建立联系，自身认同去影响学生的心灵。交流内心的感悟，让学生与学科以及老师产生联结。

比如：学生不想写过程。比如如何让学生更加热爱学科？