《论语》述而篇（29）｜孔子接见难以交流的互乡童子

［原文］

互乡难与言，童子见，门人惑。子曰：“与其进也，不与其退也，唯何甚？人洁己以进，与其洁也，不保其往也。”

［译文］

互乡这地方的人难以交流，一个童子得到孔子的接见，弟子们都很疑惑。孔子说：“我们应该鼓励他的进步，不赞成他退步，何必做得太过分呢？要多肯定进步，不要总拿过去说事儿；别人有了洁身自好的上进之心，我们应当赞许他的洁身自好，不追究他过往将来的行动。”

［解读］

互乡：地名，具体所在已无可考。

与：赞许。

进、退：一说进步、退步；一说进见请教，退出以后的作为。

洁己：洁身自好，努力修养，成为有德之人。

不保其往：保，一说担保，一说保守。往，一说过去，一说将来。

孔子时常向各地的人们宣传他的思想主张。但在互乡这个地方，就有些行不通了。

互乡的人讲话刚愎自用、粗俗无礼、不合时宜。和互乡的人沟通起来是一件很困难的事情。

童子来自于民风固执的互乡，但他特意前来向孔子求学，说明他还是有一颗谦虚的求学之心。

孔子看重一个人的求学之心，而不那么看重他的出身背景，突显出孔子有教无类的师者仁心。

孔子不放弃每一个虚心求教、试图改变的互乡人，指点并帮助他们，用自己点滴的善举能尽可能多地帮扶渴望自我救赎的灵魂，这突显了圣人鼓励人不断进步、突破自身局限发掘更多可能性的师道精神。

孔子的善举能从接见童子的行动中改变固执的互乡人。

［读后启示］

孩子的可塑性很强，在身心发展过程中，其能力、性格、行为习惯等方面容易受到环境、教育和经验等因素的影响而发生变化。

孩子处于成长阶段， 大脑和身体都在不断发育。通过环境和经验的刺激，可以塑造大脑的结构和功能，这使得他们在学习语言、技能(如绘画、音乐、运动等) 时，能以较快的速度掌握和提升。

孩子的性格尚未完全定型，生活环境、家庭氛围、父母教育方式以及与周围人的互动等，都可能对其性格产生深远影响。比如在一个充满关爱和鼓励的家庭中成长的孩子，可能更倾向于形成自信、乐观的性格；而在经常遭受批评和冷漠的环境下长大的孩子，性格可能会更内向、自卑或叛逆。但如果及时改变环境或教育方式，孩子的性格也有可能朝着积极的方向转变。

孩子如同一张白纸，他们的行为习惯很大程度上通过后天的培养和引导形成的。小时候养成的良好行为习惯，如规律的作息、良好的学习习惯、礼貌待人等， 可能会伴随他们一生；反之，若养成一些不良习惯，如拖延、撒谎、过度依赖等，也可以通过正确的教育和引导进行纠正和改变。

总之，孩子的可塑性强意味着他们具有很大的发展潜力和成长空间，家长、老师和社会可以通过科学合理的教育、积极健康的环境影响，帮助孩子充分发挥潜力，塑造良好的品质和能力，引导他们走上健康、积极的发展道路。但同时，也要把握好关键时期，因为随着年龄的增长，可塑性会逐渐衰减。