小朋友零基础学英语，家长常见顾虑答疑

年复一年，春夏秋冬一年四季往复，又是一批启蒙班的宝贝们来了，常见问题每一年每一批孩子英语学习的家长顾虑都是类似的，希望以下内容可以帮助家长减少焦虑，更加坚定地对待孩子们英语学习的“问题”。

1． 我和孩子爸爸英语发音都不行，不敢辅导孩子，害怕把孩子的英语发音教“歪”了。

家长对自己的发音没有自信，不敢辅导孩子英语。

但是，小朋友需要父母的支持与互动，孩子并不会那么在意发音，他们更在意是否有机会与父母相处，能否与父母一起交流英语学习的内容。

启蒙阶段的英语都是简单的生活用语，单词和简单的句子。

具体建议：

A有自信的家长，大胆用英语直接互动，英语问，孩子用英语回答，至少每天早晚的打招呼都可以说英语，比如：Good morning早上好, Good night晚安.

B实在不敢用英语互动，可以使用中文互动，Ellen见过幼儿园小朋友的奶奶一边推着自行车，一边与坐在后座上孩子进行复习“香蕉怎么说，老虎呢，狮子呢?”

家长与孩子的有效沟通与英语互动复习，不一定非要坐在课桌前，随时随地可以发生，老人也一样可以与孩子互动。

注意：态度友善，我们是孩子的支持者，我们是帮助孩子们复习的人，我们是给予孩子更多语言刺激的学习伙伴，而不是审问者和考核官，给予孩子学习英语的安全感，比什么都重要。

2． 孩子上课注意力不集中，调皮，要严加管教，请老师费心了。

“注意力不集中”，调皮，顽皮，坐不住——这些常见的标签真不少。但是孩子会在不同场合展现出不同的自己。

还比如“内向”“不说话”，但是Ellen还没有见过完全不说话的孩子，也没有见过完全内向的孩子，我们可以换一个词“沉稳”。

不要说小朋友的注意力，即使是大人的学习注意力也非常有限，有经验的老师会进行课堂设计，有效的课堂不会让孩子长时间做重复相同的事情，孩子的注意力是需要我们培养和呵护的，有效的课堂这样的事情极少发生。

学习更有效的方法管理孩子的注意力，而不是“严厉”对待孩子，没有必要。

好方法，更重要，更值得尝试使用。

Ellen的英语课，从小学到高中都不提倡孩子们一直坐着，注意力不集中需要老师实时观察，进行课堂调整与调动。

英语课有可能融入：体育，美术，音乐，数学，地理，表演，创造，创作，合作，好的课堂，孩子们没有机会注意力不集中。

3． 我们家孩子学东西慢，请老师费心了，我们家的孩子自己心里最清楚。

这个标签一旦贴上，

结果：因为我们家孩子学习能力不太强，学东西不快，所以一切都是正常的，不着急。这样一来，很可能家长自己“免责”了，然而我们都知道现在的孩子要找出笨的，恐怕很难很难很难吧。

学习能力确实有差别，但是小朋友们的学习能力没有那么显著的差异。

具体建议：家长需要学习如何辅导陪伴孩子的方法，提高自己陪伴孩子的质量。

孩子不是学习能力弱。孩子学习东西并不慢，但因为家长没有有效的陪伴才导致了孩子的学习效果“虚低”。

撕掉所有标签，放下手机，安心陪伴孩子坐40分钟，很多拖了几个月或者几年的学习问题，都能解决。

 4． 孩子早上学的内容，回家已经全忘了。

英语不同与其他所有学科。

音乐，舞蹈，美术，乐器都能立刻看见成果，还有成果展示。

英语学习的积累漫长，更不明显，一幅画，一段舞蹈，一个曲目的呈现直接美好，但是我们在学习外语。在中文环境里让孩子学习英语，孩子出了教室就离开了英语环境。

如果我们不帮助孩子产生更多语言刺激环境，遗忘，彻底快速遗忘都非常迅速，正常。

具体建议：不批评，始终牢记我们的身份“我们是帮助孩子进步的人，支持者”，不要讲大道理，不评价，直接进入日常复习。

举例：

错误：你怎么都忘了，我给你花钱报名的课程，你学的什么啊？！

正确：我们一起看看老师的视频，看看上课的时候你自己的发音，妈妈也不会，你来教一下妈妈吧。

5 我们家孩子不愿意写字。

写字这件事是每个上学的孩子必须要面对的事情，文字是我们人类文明留存传递的重要方式。

底线不能妥协，写字这件事不能说不想写，就不写了。所有科目都需要书写文字的基本技能。

具体建议：陪伴孩子一笔一划把字写好，一开始花多少时间精力都值得，永远不要在这件事上妥协，拖延的时间越长，会越来越麻烦，对孩子日后的各科学习都造成不可想象的麻烦。