中小学心理危机筛查与干预学习收获

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(2022年5月19日）

中小学心理危机的筛查与干预应作为学校安全工作的重要组成部分，纳入学校常规制度建设，建立长效机制。学校在安全工作小组或学校心理健康教育领导小组下成立学校心理危机工作小组，明确专人、流程、工具、时间等，重在预警和预防。

一早发现提高学生心理问题的识别水平

开展心理问题全面筛查:学校配置必要的心理检测软件，新生入学时全面普查为学生建立心理档案，对检测中发现严重心理问题的学生确定心理专兼职老师进行定期约谈和疏导。

建立推广班级心理委员制度，了解班级学生心理和行为动态。及时向班主任和心理老师汇报。

推广有助于发现学生心理问题的其他途径和方法。如学生心理热线，学校心理信箱，及时帮助学生消除心理问题。推广心理周记引导学生将日常生活中的焦虑，烦恼等消极情绪通过日记的形式加以宣泄和表达。

二，早干预，提高心理咨询质量

建立心理咨询活动规范，保障咨询质量，对接受心理咨询的学生做好记录和档案保管，问题严重的学生跟踪辅导，确保学生心理问题得到明显缓解。

建立学生心理危机预警库，对已发现有明显性格异常或有较严重心理问题的学生纳入学生心理危机预警库，主动约谈干预

建立校级学生心理问题形式分析制度，有针对性的改进。

建立转介机制，对已经发现的患有极度严重的心理问题无法正常学习和生活的学生，征得家长同意后及时转介。