教育起点——师生“关系”建立

非常感恩在感恩节的这一天完成了新老师培训，这是距上周培训完《体验式学习让“教”与“学”更轻松》不到一周的时间，再次深化这个主题，让我有了更加深刻地认知到体验式教育背后的本质其实就是教育主体的互动关系！

之前做过上百场的视觉引导式培训，那个时候我的感觉是我自己是一个非常棒的设计者，一直以设计思路去设计课程的各个环节，并且用严谨的逻辑去搭建课程框架，我一直以为这样就是ok的。

关系是一切基础

当我经历了五天的萨提亚的培训时候，我会发现我是在用超理性去设计课程，我没有关注到两个主体，一个是作为讲师和引导师的我，同时我也没关系到我的学员。

这种没有关注就是在任何环境下的人与人的互动关系，每个人都是课程构成的一个部分，都是需要被完全的看到、尊重到、认知到！这个时候，我关注的就不简简单单的我要传达什么，而是他们是谁，他们想要什么，怎么能给到他们，如何优化流程让人在整个画面里，如何让每个环节都有效，让老师可以收到我想传递的内容，如果让内容更有连贯性让老师们的大脑中是自动连线的！

在一次又一次的培训的过程，让我发现“人”是一个多么重要的元素，“关系”建立其实就是一堂课能否上好的前提，而“互动关系”则是一堂课程是否有效的根本！

热情课堂

很多时候我们上课是要完成教学目标的，但是很多时候，其实我们仅仅是完成了教学任务，而他们的本质区别就在于四重关系的建立，是否真的建立起来，并且通畅！

这四重关系是老师与学生的关系，学生与目标的关系，学生与学生的关系，旧知与新知的关系，这四座桥如果不搭建起来，其实也仅仅是完成教学任务，而没有完成教学目标。因为教育目标都是直指知识转化成技能，技能转化成才干的。

教育的本质是改变，什么东西能引起改变呢？一定是能入学生心的东西，而入心的东西才会引起反思与行动！其实作为老师、讲师、培训师我们能有多大的奢求是我们学生能把我们教的知识点运用在自己的工作上呢？

学生为主体

对于学生、学员，我最大的奢求就是请忘记我所讲的一切知识，请把他们转化成你们自己的智慧，应用在你们自己的岗位上，呈现你们自己独特的成果，在应用中让自己有改变，因为改变让更多人因此而受益，我觉得如果做到这个点，我觉得就做到了师者的本分。

我特别喜欢每次课程能不能就浓缩成一张纸、一个模型、一些可以拿来就用的方法，让学生没有那么多认知的负担，让学生在与知识建立关系的时候，是轻松愉快的，同时又会入他们心，引起他们的扰动，让他们对一些内容有渴望，让他们对行动有冲动！

我知道每个人大脑里都住着一个情绪化的大象，而我们的理智的训象师是没办法让咆哮的大象停止的，所以对于课堂，更多的是我们要了解每个人大脑后面的机制，让每个大象舒服，我们想传递的内容才可以有效传递！才能建立知识与学生之间的良性通路，才能会引起改变！

有奖励机制

昨天的课程其实一天都在围绕着“关系”展开，也是基于此，一切的开启在于建立良好的关系，没有关系就很难有良性的互动，没有良性互动就没有之后的接收、应用、转化、转变，所以一个课堂的关键在于“人”而非“知识”，“智慧”是关于人对“知识”的应用，而“人”才是真正的核心要素！