孩子学习到底是苦还是乐

    这个问题让我想到了历史上庄子与惠施的著名辩论：“子非鱼安知鱼之乐？”。

说孩子读书太苦也好，快乐也好，其实都是大人自己的想法，是自己觉得太苦或快乐，而不是孩子的真实情况。

人类自认为是高等动物，是地球上唯一可以思考的动物。按理说是最应该懂得如何发现规律，尊重规律和利用规律的。现实并非如此，我们现在的生活状态已经证明了这一点。

忒拜城郊岩石上的人面狮身女妖，斯芬克斯让人们猜的谜：“一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路。”形象地说明了人的成长过程和规律。按照这个过程和规律，人类自身就该相应地进行一些活动。我认为斯芬克斯所说的四条腿的时间，不只是孩子从出生到学会走路，而是从出生一直到完成学业进入社会。这个阶段，人的任务就是积聚力量，学会独立生活，进入社会后才可以自如地用两条腿走路。

这个积聚力量的过程包括身体上的、知识上的、精神上的、心理上的等等。而这一切的提高和掌握，都需要通过学习。不认识字以前，主要的学习方式是有样学样，看到现实生活里的人怎么样，他们就怎么样，这个范围只限于父母和身边的人，毕竟太小了，难以满足他们的需要。这才要认字、读书，这都是生命必需的，而不是外来强加的，如果我们顺应了孩子这一需求，他们就会随之得到发展，从而形成一种良性循环，孩子是不会觉得苦的。

之所以会觉得的苦，是两个方面的原因，一是大人、主要是家长认为苦，二是孩子不太感兴趣。先从孩子来说，没兴趣的原因是他们现在学习的很多东西，不是孩子们顺着自己认识世界的需要而进入他们生活的，是外部强加过来的。这些强加过来的东西，是专家学者们在归纳人类总体发展规律过程中总结出来的，也是实践证明了对人类整体发展有益的知识，是成体系的，是人类认知发展的基础。也许你会说有很多是在生活中暂时用不着的，但谁又能保证将来不会起作用呢。我们大人毕竟是社会经验和人生阅历要比孩子们丰富，首先要认识到，孩子们在这个时候学习，是他们成长的必需，我们能做和要做的，不是自己先打退堂鼓，先说孩子太苦了，孩子本来不觉得苦，也被我们给带苦了。而是要帮着孩子们养成良好的学习习惯，努力把该学的东西学好。

就像我们每个人都有本职工作和业余爱好一样，对待孩子的学习，我们同样要区分对待。学校的学习就是孩子们的本职，是必须要搞好的，从小养成一种今日工作今日毕的习惯；业余爱好是生活丰富多彩的有益补充，大人要学会发现孩子琴、棋、书、画和跑、跳、球类等兴趣点，并帮着他们发展好，成为他们将来进入社会后良好社交的媒介。

再有一点，教育孩子的过程，也是大人自我教育的过程。学会和孩子一起成长，把自己一些潜能也有效地激发出来，孩子快快乐乐地长大了，我们也幸福地变老了。

祝全天下所有的家庭都幸福美满。

（图片来自网络）