阅读小记

【燃梦行动·阅读】

我在坚持“燃梦行动”！

目标虽远，持行必至！

持之以恒，久必芬芳[玫瑰]

【目标】3年100本书

【打卡】第37天 （第4本）

【日期】2024年6月29日

【书目1】《叶圣陶语文教育论集》

【作者】叶圣陶

【版次】教育科学出版社，2021年1月第1版

【页数】共540页

【进度】148-164页

【时间】30分钟

感悟：

在这一章节里，我读懂了几个观点：

1.学习要让学生尽量自求理解，在没法彻底了解的时候，教师才给他们说明，订正，补充，不作逐字逐句的讲解。

为什么这样要求呢，不外乎就是让学生自主学习，培养思维能力。现在很多学生比较缺乏的其实更多的是自主学习能力，他们不懂得去小结方法，做到举一反三。特别是在阅读中，他们仅懂得单纯地去读，记住了故事内容和故事情节，而忽略了作品是如何写出来的等深层次问题的探究，让阅读流于形式。

作为教师，我比较想做的就是这些内容。创新是民族的灵魂，国家的未来在少年。因此，基于思维发展的课题研究应该作为重点研究。以生为研究对象，成果作用于学生，如此，才能有更好的教学效果。

2.要做课外阅读的指导。书籍该怎么读，参考些什么，可以与哪些实际联系起来，固然最好由学生自己解决，可教师还是得发挥指导作用，才能帮助学生在阅读方面取得更好的效果。

有几个娃，看了很多的书，在学习方面还算跟得上。然而，课堂随心所欲，想听就听，不想听就发呆或者做自己的事。对于他们来说，缺乏的是阅读方法的指导，在面对一些比较难的题目时，往往需要花费较长时间去思考，最终还是做得不尽如人意。

从这可以看出，阅读方法的指导确实很重要，可以帮助学生取得事倍功半的效果。

再如，过去的一年或许写了很多文字，但根基浅，加上缺乏写作方法的刻意训练，其实，在写作这条路上还有很长的路要走。

所以，有经验的人都明白这样一个道理，那就是人外有人，需要虚心接受指导，方能学有所获。

3.教师给修改不如自己修改。其实，这也指向的是学生自主学习能力的培养。这几年，执教高年级，每每遇到修改学生的作文，那简直就是最痛苦的事。相信大家也有类似的经历，那就是，你耗费了巨大的心力去修改作文，最终学生还是回归原始的那一稿，此时，你无比痛心疾首，哀呼道：孺子不可教也。

与其如此，不如从一开始，就不去浪费时间，而是将精力用在指导学生自己修改作文。在这过程中，我想，会发现学生的表达能力、修改习惯或者思维能力都得到了逐步的提升。

叶老先生的语言就是如此简单、朴实，却又蕴含着深意，等着我们去发掘。